民间文化在幼儿教育中的应用途径

许雅宁

(沈阳师范大学学前与初等教育学院，辽宁 沈阳 110034)

在幼儿教育开展的过程当中，充分对各类型的资源进行应用，将其作为幼儿教育开展的辅助工具显得十分关键。幼儿教育本身就是一项基础性的教育工作，该环节的教育开展效果，直接影响着幼儿的健康成长状况。民间文化是民间在发展过程当中所形成的一笔财富，民间文化具备着地域性的特色与特征，从实际的角度出发，尝试把民间文化运用在幼儿教育开展的过程当中，可以进一步丰富幼儿教育开展的效果，同时也可以逐渐地促进民间文化得到进一步的传承与发扬，使得幼儿的整体获得健康发展。民间文化在幼儿教育当中的应用途径，可以从如下几个方面来进行尝试。

1 以民间文化为依托，开展游戏活动

不同的地区在发展的过程当中将会形成独特的文化，在这样的文化背景之下，当地的历史文化知识会显示出一定的地域独特性，特别是在特殊的地理位置和悠久的人文历史孕育之下，将会体现出不同的特点。在幼儿教育开展的过程当中，教师可以以民间的文化作为重要的依托，开展相应的游戏活动，使得民间文化通过游戏活动的方式进行体现，进一步提高游戏活动的内容丰富性，从而也使得孩子们的兴趣得到有效的提升。例如在有的地方当中，戏曲是非常重要的民间文化，在这样的背景之下，幼儿教育活动的开展就可以融入戏曲方面的内容，由孩子们选择兴趣当中的角色进行动作的模仿，通过动作传递的方式让孩子们竞猜角色的特点。这种游戏方式，不仅可以提高孩子们参与游戏活动的兴趣，同时也可以让当地的戏曲文化在游戏当中得到进一步的传承与发扬。对于这种模式而言，教师可以在课堂当中广泛地实施与开展，这也在一定程度上为教师教育教学活动的开展提供更多的素材支持。随着社会的不断发展，我国也不断提倡文化自信，因此在这样的背景之下，以民间文化为依托开展游戏活动显得十分关键。

2 以家乡民俗民风为契机，开展游戏活动

在生活和学习开展的过程当中，孩子们总是喜欢更多的游戏活动，因为这类型的游戏活动能够提高他们参与学习的兴趣。幼儿园游戏活动开展的方式比较多样化，但是在很多幼儿教育当中所开展的游戏都来源于教材，在这样的情况之下，孩子们容易失去学习方面的兴趣。在日常的生活当中，孩子们最喜欢过各种各样的节日，因为节日当中所呈现出来的愉悦和欢乐的气氛也更加符合他们的年龄特点，容易激发他们在学习方面的欲望以及活动的兴趣。因此教师要注重以重要的节庆日为契机，开展一些传统的民俗节庆活动，进一步使得民间文化通过民俗节庆活动进行传播，同时也让孩子们在这些民俗节庆活动当中开展各种各样的民族游戏活动，提高他们的学习乐趣。

例如在苗族盘王节是非常重要的一个节日，教师可以利用这样的节日契机，组织孩子们开展一些苗族所特有的游戏活动，例如踩高跷。在这类型游戏活动开展的过程当中，孩子们能够感受到民族文化的特点，进一步对民间的文化进行传播与发扬。此外在临近新年的时候，教师也可以组织孩子们进行烟花的欣赏或者剪窗花，甚至可以组织孩子们参与包饺子活动，这样的一种方式不仅能够营造更加欢乐和愉悦的氛围，同时也可以让孩子们在这个过程当中进一步了解我国的民间文化与习俗。在端午节来临的时候，教师也可以组织孩子们开展包粽子的游戏活动，比赛哪一个小组包的粽子更加玲珑别致，同时也可以向孩子们讲授关于屈原投江的故事，共同领略端午节的民族风采。这样的一种教育游戏方式，不仅可以使教学的内容以游戏的形式进行开展，也可以使得家乡的民俗民风得到进一步的传播与发扬，为民间文化的传承提供支持。

3 注重凝练民间文化的特征

在幼儿教育开展的过程当中，教师要注重凝练民间文化的特征。对于幼儿阶段的孩子们来说，他们所生活的背景与民间文化当中的背景有可能存在着差异性，因此他们对于民间文化的理解程度并不是特别深刻。在这样的背景之下，教师要注重对民间文化的特点进行深化的理念，注重把其中的特点进行呈现，让孩子们在学习的过程当中更加深刻地了解民间文化，甚至能够主动对这类型的文化进行传播与发扬。

4 结语

随着社会的不断发展，民间文化在幼儿教育当中的应用途径越来越广泛，通过民间文化的进一步应用，可以提升幼儿教育的精彩程度，同时也使得各类型游戏的开展有着更加丰富的内容作为支持，进一步促进文化的全面传播与传承。