绿色农业化学工程渗透在化学教学中的实践

杨 啸

(湖北第二师范学院，湖北 武汉 430205)

作为科技的结晶之一，农业化学因为其便利性备受推崇，但是，在运用这一知识技术的过程中，却因格外强调效益而忽视了环境，最终导致环境污染恶化严重。

1 转变观念，树立绿色农业化学思想

节约能源的意识在中学阶段缺乏落实，很大程度上是应试教育条件下，教师注重知识的传授而忽略了环境保护意识的培养造成的。就现阶段而言，许多学校没有发挥带头作用，例如，部分教室在中午放学期间灯光不熄，教师休息室常年开着空调，这些现象都会导致学生无意识地忽略节能环保的重要性。校园内的绿色农业化学意识宣传格外重要，不仅可以发挥教师的示范作用，还可以促进学生观念的升级。因此，教师在进行化学教学活动的过程中，必须对固有教学模式进行优化升级，强调绿色生活观念的优势，逐步培养学生的环保意识。

受到不良商家的影响，现阶段农业化学牟利这一现象甚嚣尘上，同时还引发了许多食品安全问题，其中具有代表性的有“毒青菜”和三鹿奶粉。受此影响，部分民众对“农业化学”形成了片面认识，并将其与“有毒”划等号，更有甚者认为化学知识是“有害”的[2]。因此，在农业化学教学时，教师要纠正学生的错误观念，引导学生对绿色化学生产形成科学的认知，同时，在实践中推动绿色农业化学发展。

2 研究教材，开发教学案例

现阶段，许多中学教材中已经引入了绿色农业化学的相关知识，并逐渐增添了一些关于绿色农业化学研究的案例。但总体而言，我国的绿色农业化学教学水平还有待提升，实践运用也不够成熟，同时，部分内容在教材中并没有体现。基于此，教师必须对绿色农业化学知识进行全面掌握，并强化教材研讨，主动出现，加入适当的绿色农业化学知识和案例，从而提高学生积极性。同时，教师还需要向学生介绍有机合成模块，在提高学生兴趣的基础上，不断注入绿色合成观念，在实践教学活动中，适当运用催化剂可以事半功倍[3]。为了提高安全性，如果需要发挥有毒气体Cl2的杀菌消毒作用，但是也需要注重绿色环保，此时可以适当添加绿色氧化剂，具有代表性的是H2O2、ClO2。需要介绍农业化学工业，为了培养绿色环保意识，可以向学生推广可循环物品的优势，并引导学生学习提高酸浸率的方法。

3 利用试验，实践绿色农业化学思想

与其他学科相比，农业化学具有较高的实践性，可以说，是建立在试验基础上的学科。在进行试验的过程中，绿色农业化学思想尤为重要，其甚至影响到试验的每个环节。如果没有处理好化学物品，实践教学时会导致有毒气体外泄，严重的还会影响人类健康。因此，在开展农业化学试验的过程中，需要谨慎选择仪器并注重安全性。

教师带来学生开展化学试验时，不仅需要重视操作过程的安全性，还需要注重试验尾气的排放处理。如果产生了有毒气体，必须对学生讲解其危害，引导学生远离此类气体。SO2大量排放会对环境造成严重影响，导致酸雨，对此，碱液可以起到很好的吸收作用。如果产生了NH3，则可以利用其溶于水的特点，通过H2O的融合达到环境保护的目的[4]。CO溶解度小，但是危害较大，其具有易燃性，因此，通过点燃这一物质就能降低危害。因此，开展实验时，学生必须适量取用药品，尽可能杜绝浪费，对于一些特殊的可循环利用的药品，还可以进行回收，其中具有代表性的有金属钠和碳酸钙固体。教材需要不断更新，关于Cu与浓HNO3反应物，即NO2，NO2是有毒物质，但是，加入 NaOH则可以化解毒性，此外，Cu与稀HNO3反应的结果是产生NO，其具有毒性，在化解毒性时，可以利用集气瓶，并在其中添加适量的O2，分析其基本化学原理可知。由于偏远地区农业化学药品供给不足，学生很难亲自参与实验，因此，可以通过演示试验开展教学，这也能够提高学生学习农业化学的积极性。

4 结语

在农业化学的教学过程中，帮助学生培养绿色农业化学思想是一个新的教学任务，也是促进学生接受科学知识的表现。对于学生而言，现阶段是化学思想和价值观形成发展的核心时期，绿色化学思想甚至影响学生的品格修养，因此，必须在教学活动中贯穿绿色农业化学思想。绿色农业化学思想益处明显，可以为环境保护提供理论支撑，也能改善人与自然的关系。