根的教育 一枝一叶总关情

王赛红

(北京第二实验小学兰州分校 北京 730070)

小学教师所从事的是根的教育。只有根深蒂固，才会枝繁叶茂，花团锦簇，硕果累累。身为班主任，我们更担负着育人的重任。

一、在活动中育人

在“生命教育月”活动中，在学校的号召下，我班分别开展了“蛋爸蛋妈”护蛋行动和扮演“盲人”活动。

当看到孩子们一层层地保护“蛋宝”，小心翼翼地探视“蛋宝”，当“蛋宝”打碎时伤心落泪的样子，我也被深深打动了。在他们眼中，那不是“蛋”，而是“宝”。之后，孩子们把护蛋过程用连环画的形式展现了出来。在活动中，学生感受了生命的珍贵，懂得珍爱生命，更懂得了感谢父母的照顾和关爱。[1]

在扮演“盲人”的活动中，刚开始，学生们感到好奇，觉得好玩。在接到任务分工后，帮助“盲人”的孩子，从一开始的好玩到负责地帮助，可谓尽职尽责。其他学生也自发加入到帮助者的行列里。放学路上，他们有的在前面带路，“别怕，我帮你！”，有的搀扶着“盲人”，一起喊口令“一二，一二……”，有的帮忙背书包。看到他们紧握的小手，我深深地被他们的“责任”“信任”所感动。

下午，我们将要换一拨学生扮演了。早上扮演“盲人”的孩子主动要求帮助“盲人”。他说：“当他恐惧、无助时，别人帮助了他，他也要帮助别人。”

之后，我让学生练笔，将一天的活动感受写下来，并在班队会上进行交流。孩子们将自己内心的感受写得很真切，很细腻，也很感人。字里行间里，他们懂得了感恩，懂得了帮助别人。

当有孩子说到扮演“盲人”一片黑暗，很恐惧，没有安全感，但当摘掉眼罩时却眼前一亮，舒了一口气。我便乘热打铁，教育学生要保护眼睛、保护视力。

在活动中育人比起单纯的说教更有说服力。学生能在活动中体验、感受生命的意义，在无助中接受别人的帮助，更能感受“雪中送炭”的真实意义。这样一来，他们才会懂得感恩，懂得爱，懂得怎样去爱别人。[2-3]

二、“各尽其职”，关注学生的发展

看到过这样一句话：我们的教育要为学生的40岁负责。怎样的教育才是对学生未来的生活负责呢？我认为，我们的教育，要为社会、为国家培养人才，也要培养普通而幸福的人。因此，我们不能只注重知识的传授，更重要的是要育人，培养孩子健全的人格，健康的体魄和心理。

我班学生侯知远性格内向，不喜与人交往，上课也很少举手发言。我心想：怎样才能使他融入到班级这个大家庭中呢？首先，让他迈开步。他负责中午餐后倒垃圾，我先肯定他为大家做的服务，并奖励其“勤劳星”。其次，让他张开嘴。我安排他为我们班的“酸奶员”，让他主动去和总务处“打交道”，和同学们“打交道”。当同学的酸奶是破损的，他会把自己的酸奶给同学。于是，我奖励他“爱心星”。他露出了开心的笑容。慢慢地，他上课能大胆发言了，能主动和老师说话了，也开始和大家一起玩耍了。我很欣喜在他身上发生了这样的变化。

“各尽其职”，让学生感到自己能为大家做事，体验到自己付出的价值。帮助学生建立自信，体验到成功的快乐和实现价值的快乐。使学生拥有积极乐观的态度，自信地学习、生活，活泼开朗地与人交往，充满阳光与快乐。这样的童年生活，希望能为他们40岁的幸福奠基。[4]