小学阶段弘扬传统文化的实践策略研究

2020-01-07邓玉艳

科学咨询 2020年50期

关键词：弟子规弘扬民族

邓玉艳

（江苏省灌云县小学生社会实践基地江苏灌云 222200）

现在我国面临着一个严重的问题就是，西方文化对东方文化的冲击，一种功利理念逐渐在我们脑海中形成，使我们对本民族文化的不认同，继而导致传统文化在近现代的夹缝中生存。本篇文章就小学阶段如何弘扬传统文化的实践策略，做一个详细解答。

一、小学阶段弘扬传统文化面临的困境

（一）教师对民族文化认识深度不够

现代教育中很少涉及传统文化，教师在这一方面研究也比较少，教师的知识储备量很大，学历也很高，但不一定有文化，学历归教育部门管理，文化归文化部门管理，两个是不一样的部门。教师要加大对我们民族文化的研究，加强学生对本民族文化的认同感。教师也可以闲暇之余听首古乐，练练书法，陶冶情操……

（二）学生对传统文化的内容不感兴趣

白话文的变革让大多数人学习知识，变得越来越容易，但有一个问题就是，学生看不懂文言文，学习文言文很吃力，长此以往就会文化出现断层现象，学生不愿意去学习这些文化里面的思想。学生以为传统文化就是诸子百家的学说，就是文言文占主导地位。教师针对这种情况，要让学生明白，传统文化，不仅是这些书籍思想，还有我们的古乐、书法、武术、曲艺、节日、民俗等，激发学生学习本民族的传统文化内容。

二、小学阶段弘扬传统文化的策略

（一）教学中带入传统文化，激发学生兴趣

教师讲授传统文化的目的，是为了培养学生的品德，让学生能够拥有一个幸福的生活。就拿小学阶段弘扬传统文化来说，教师要对我国民族文化有一定研究，激发学生学习我国传统文化的兴趣。传统文化的内容多样，教师可以让学生去听我们的古乐器，发现我们的古代音乐之美、去看我们的书法，了解我们书法的飘逸、去读我们古诗，体验诗歌的韵律之美、去唱我们的京剧，体验民族艺术的韵味。

例1：教师可以让学生去听我们用古筝弹奏的“采薇”，体会我们古人的意境，聆听我们的旋律之美。还可以学习到里面的小典故，一举多得。

例2：教师让学生看一下我们书圣王羲之《兰亭集序》，看一下我们文字的优美，顺便讲解一下“入木三分”的典故，给学生树立一个榜样，既让学生明白努力学习的重要性，又让学生对传统文化有了认识，学生的积极性也会跟着提高。

例3：让学生去背诵古诗，看一下古人是怎么把内心情感用文字表述出来的，然后让学生自己作首打油诗，来表达学生的内心情感。

（二）开展丰富的传统文化实践活动

1.充分利用时间，让学生感受文化魅力

小学阶段想要弘扬传统文化，必须要与现实环境相结合。教师可以利用课间播放我们的《凤求凰》《琵琶记》这些古典乐曲，让学生在这些艺术的熏陶中成长；教师可以把课前五分钟交给学生，让学生去学习一些《弟子规》《百家姓》这些优秀经典文章。

例如：教师利用课间时间，让学生背诵《弟子规》，学习《弟子规》不是为了让学生生活在桎梏之中。老话说得好“无规矩不成方圆”，这句话说起来并有特别之处，但是结合当今社会中的问题，你就会发现郭德纲教育子女的办法是对的。郭德纲说：“孩子必须在小的时候就要教育好，让他明白什么是规矩，今天你不教育好，明天别人就会替你教育，教育孩子的时候，忠孝仁义是不能丢的。”而我们的《弟子规》何尝不是教育孩子“忠孝仁义，”这些文化的内涵会让学生心里变得充实起来。

2.建立比赛机制，激励学生学习

学校对于学生不能永远停留在口头鼓励，要适当的给予学生一些奖励，激励学生继承和弘扬中国传统文化。学校可以开展绘画比赛、诗歌创作大赛、书法比赛、象棋比赛等。同时学校要了解学生的特点，对不同的学生要不同对待。同级学生相互竞赛，尽量避免跨年级竞赛，跨年级竞赛只会打击低年级学生的自信心，不利于学生学习这些古老的文化。教师在学校给予的有力条件下，引导学生自助学习这方面的内容，让学生做一名品学兼优的中国美少年或者中国美少女。

3.诵读经典文学，增进个人素养

为什么要开展经典文学的诵读，这里面有一个小故事大家了解一下。 1988 年，75 位诺贝尔奖获得者在巴黎发表宣言称：“如果人类要在21 世纪生存下去，必须回头到2500 年前去汲取孔子的智慧。”这句话一说出，一时激起千层浪，全世界都开始反思了。作为中华民族的子孙，我们怎么能够不去传承呢？学校让学生去诵读《大学》看看里面的思想境界，小学生阶段不能理解《大学》的内容，当长大后思想“反刍”时候，对于学生人文素养和个人修养都有很大帮助，让我们的学生诵千古美文，做儒雅少年。

4.聘请专家，开展专题讲座

聘请社会名流，拓宽学生视野，让学生在专家思想的引领下，对自己以前的行为做出反思，就像古人那样“三省吾身”，完善自身品质。

（三）精心策划，营造良好的校园氛围

环境对人的影响是具有潜移默化的作用，将校园周围加入浓厚的传统文学气息，学生在这样的环境中，就会在潜意识里种下传统艺术的种子，在不知不觉中爱上这种文化。在学校里放入石雕、校门前安装上带有艺术气息匾额、墙壁上绘出壁画，这些传统艺术都很好的将中国传统文化勾勒出来。学校构造的这些文化，可以激发学生对传统文化的喜爱之情，有助于学生对传统文化的继承和发展[1-3]。