职高英语阅读教学改进策略的思考

2020-01-07童万意

科学咨询 2020年50期

童万意

（浙江省宁波市鄞州职业教育中心学校浙江宁波 315000）

在以往的英语课程教学过程中我们可以看出，许多学生的英语阅读能力以及词汇量等方面还不够完善，并且许多教师在教学过程中所运用的教学方式不正确等多种现象，导致职高英语阅读教学的效果并不能达到预期的效果。所以，职高英语阅读教学过程中教师需要注重改变自身传统的教育方式，创建多种多样的教学模式营造出欢快愉悦的英语阅读教学氛围，使学生能够在英语阅读学习过程中充满积极性与主动性，从而有效促进职高阶段学生的英语阅读综合水平提高。

一、职高英语阅读教学的现状

首先，传统的职高英语阅读教学过程中教师的教学方式以及教学设备等方面受到了一定的限制，导致学生在阅读过程中遇到一些比较难以理解的知识点不能直观地呈现给其观看。与此同时，一些学生在英语阅读学习过程中没有较高的积极性，使得英语知识会有所缺失，并且在一定程度上阻碍了英语阅读能力的发展与锻炼。其次，一些教师在英语阅读教学过程中的教学方式没有鲜明的特点，导致英语阅读教学过程没有趣味性与多样化的特征，而学生长期在这种教学模式之下进行学习会容易形成没有自主学习的习惯，久而久之，一些学生甚至会出现对英语阅读学习产生排斥、厌学等多种心理现象。与此同时，大多数教师在英语阅读教学过程中仅仅依靠课本教材当中的文章让学生学习，而这种比较传统的英语阅读教学方式并不能有效激发学生的学习兴趣，并且在一定程度上限制了学生的英语知识面提升。鉴于此，教师在教学过程中需要善于发现学生的兴趣爱好，并且结合学生的综合特征创建出合适的教学方式，提升学生阅读英语文章的兴趣与积极性，并且需要积极搜集一些相关的英语读物或者英语文章，为学生提供良好的英语阅读素材，从而为提升学生的英语综合水平打下坚实的基础。

二、优化职高英语阅读教学的策略

（一）小组合作学习方式

小组合作学习主要是指教师在教学过程中创建小组合作学习的方式，使学生在学习到知识的同时还可以促进其综合能力提升，并且使学生在学习的过程当中进行知识共享与知识互补，达到不断弥补学生自身存在的缺陷的效果。所以，职高英语阅读教学过程中教师可以引导学生展开小组合作学习，这种教学模式可以有效体现出学生在课堂中的主体地位，不仅能够促进学生的表达能力、应变能力等提升，还可以使学生通过自主思考、探索的过程形成自主学习的习惯。

例如，在进行“Can you play a guitar?”教学时，教师首先可以引导班级当中的学生进行比较合理的分组，让学生们以小组的形式阅读整篇文章，在阅读的过程中可以将自己不清楚或者难理解的句子标注出来，小组之间通过互帮互助式的学习方式理解文章。然后，教师可以再让学生以小组的形式共同探讨文章素材当中的任务，并且让每一位学生都在小组当中讲述与分享自己所获取到的解决这些任务的信息。最后，教师可以让每小组整理这些信息并进行探讨与交流，使学生在探讨交流的过程中能够选择出正确的信息完成文章素材当中的任务，从而有效提高小组合作在职高英语阅读教学当中的应用效果。由此我们可以看出，职高英语阅读教学当中教师创建小组合作学习的方式不仅仅能够有效体现出学生的主体地位，还可以有效促进学生的表达能力、应变能力等方面的提升，使学生在自主思考、探索的过程中养成自主学习的良好习惯。

（二）注重读写结合教学

读写结合教学主要是指教师在阅读教学过程中合理融入写作的方式，加深学生的理解与掌握程度，不断提高学生在学习过程中的综合学习水平。所以，职高英语阅读教学过程中教师可以合理运用读写结合教学的方式，使学生在提升自身英语阅读能力的同时还可以提升其英语写作水平，这种教学方式还可以营造出轻松愉悦的课堂教学氛围，使学生能够积极地参与到英语阅读学习过程当中，从而有效提高职高英语阅读教学的效果。

例如，在进行“Festivals”教学过程中，教师首先可以引导学生详细阅读整篇文章，使学生在阅读文章的过程中能够了解到每一个段落的大意，并且结合自己的理解进行总结。然后，教师可以引导学生将阅读文章的理解以及自己所学习到的知识进行有机结合，并且以“节日”为主题写一篇英语文章。最后，教师可以在学生们写作完毕之后，整理其写作的文章并且进行评阅，在评阅的过程中教师就可以及时发现学生的问题并给予其及时的指导，帮助学生结合教师的意见来调整自己的文章，使学生在英语阅读之后还可以结合自己的知识写出高质量的英语文章。由此我们可以看出，职高英语阅读教学过程中教师需要注重读写结合教学，在促进学生的英语阅读能力提升的同时还可以引导学生学以致用，有效促进学生的英语素质与整体水平提高，从而进一步推动职高英语阅读教学效果的提高。

（三）拓展英语阅读素材

许多教师在英语阅读教学当中通常会出现将课本教材作为主要内容的现象，而除了课本教材之外也有一些优质的英语阅读素材，这些阅读素材能够有效拓展学生的英语视野。所以，职高英语阅读教学过程中教师需要积极发掘一些优质的英语阅读素材，不仅能够提高学生的英语阅读兴趣，还可以有效拓展学生的英语视野[1-2]。

例如，在进行职高英语阅读教学过程中，教师可以为学生提供一些科幻、动漫故事等英语文章，这些题材的文章比较符合学生的兴趣爱好与学习特征，能够有效调动学生阅读的兴趣。教师还可以鼓励学生在课余时间自主搜集并阅读一些英语文章，将一些有趣的文章剪切或者抄写下来，在课堂上与其他同学进行分享，看看哪一位学生搜集到的英语文章最多并给予其一定的表扬。由此可见，职高英语阅读教学过程中教师需要注重运用合适的方式拓展阅读的素材，调动学生在阅读文章过程中的兴趣与好奇心，从而有效拓展学生的英语视野。