教学法在会计基础教学中的应用探究

2020-01-07魏增华

科学咨询 2020年50期

魏增华

（江苏省徐州技师学院江苏徐州 221000）

目前，在技师学院的经济与管理学院会计专业的教学中，由于学生对于理论知识学习兴趣不高，导致了课堂教学效率很难得到有效的提高。所以充分发挥各种教学法在会计基础教学中的作用对于提高学生的学习兴趣和学习效率具有重要意义，必须引起有关人员的高度重视。

一、教学法的概念和分类

教学法主要是指教师在日常的教学活动中采取各种有效的教学措施促进对于学生的教授和指导，具体来说指的就是教师的教学艺术和实践。教师在课堂教学的过程中应该充分应用各种教学法进行丰富多彩的教学，促进学生课堂学习兴趣和学习效率的提高。通常，教学法主要分为讲授法、游戏法、讨论法、体验法以及实验法等几种形式，每种教学方法都具有其优势和不足，如何将各种教学法进行有效的应用是当前技师学院教师所要研究的课题，必须加以高度重视，在下文中将主要研究讲授法、游戏法以及讨论法三种教学法的应用策略[1-3]。

二、教学法在会计基础教学中应用的意义分析

众所周知，基础会计的教学内容较为枯燥和乏味，并且具有逻辑性较强的特点，对于初涉会计的新生而言具有一定的学习难度，尤其是借贷记账法的学习特别强调理解性的记忆，对学生的学习能力提出了一定的要求。教师将各种教学法充分应用到会计基础的教学过程中有利于将枯燥难懂的会计理论转化为灵活生动的形象性知识，有助于学生更好地进行理解和学习。同时将各种教学法进行有机的结合有助于学生加深对于会计理论的学习印象，将教师的课堂教学行为深深印入学生的脑海中，有助于学生更好地学习基础会计知识，为将来的学习打下坚实的基础。

三、教学法在会计基础教学中应用的策略分析

（一）讲授法在会计基础教学中的应用

为了促进学生更好地学习和理解会计基础知识，教师应该将讲授法充分应用到技师学院的会计教学过程中，发挥教师的教学引导作用，利用自身的教学知识和教学理念开展讲授法的会计教学，通过生动形象的语言将艰涩难懂的会计知识进行活灵活现的呈现，让学生更好地理解所学会计知识。通过教师的具有逻辑性的知识体系讲解，给学生更好地呈现出一幅会计知识体系的蓝图，给学生以自主学习的机会和条件，从而发挥教学法中的讲授法在技师学院会计基础教学中的作用。

例如，在会计基础知识初级会计实务的教学过程中，教师应该运用讲授法向学生进行知识体系的呈现，以固定资产的讲解为例，教师首先应该向学生进行基本概念的讲解，如固定资产的概念、分类以及核算科目等，以促进学生对于后续知识的理解。之后教师应该借助会计分录，对于固定资产的取得与折旧以及清理进行相应的讲解，重点需要对核心知识固定资产的折旧公式进行讲解，在讲解的过程中，应该强调公式应用的折旧范围以及计提折旧应该遵循的基本原则等，并且要强调三种折旧方法的特点以及特殊要求，使学生能够进行正确的应用。

（二）游戏法在会计基础教学中的应用

为了充分提高技师学院会计基础的教学效率，促进教学质量的有效提高。教师应该充分发挥游戏教学法的作用，利用学生好游戏的天性，增强学习会计基础知识的兴趣，从而进行高效率的课堂学习。对此，教师应该制定游戏主题，并根据游戏主题进行游戏的具体组织，引导学生参与到游戏中来。同时在游戏进行的过程中教师应该进行相应的科学指导，保证游戏的合理性和教学性。在游戏结束之后教师应该进行游戏的总结和反思，指出在游戏的过程中出现的问题和改进的措施，从而促进游戏教学法在会计基础教学中的运用。

例如，在会计基础知识经济法基础的教学过程中，教师应该充分发挥游戏教学法的教学作用，使学生能够对法律知识进行生动形象的记忆，促进对于知识的理解和巩固。以税务行政复议的教学为例，教师应该据此进行游戏的组织，模仿税务行政复议的具体流程，分别令四名同学扮演申请人、被申请人、行政复议机关以及第三人，使其各自按照所学的税务行政复议规定和流程进行角色的扮演。对此，教师应该制定税务行政复议的内容，以对税务机关作出的税收保全措施不服为例，教师让学生进行自主的游戏扮演，并结合该类税务行政复议为选择复议的特点，进行游戏的开展。在游戏结束之后，教师应该对游戏中所涉及的税务行政复议知识进行强调，并对于出现的知识应用错误的现象进行及时纠正，以保证游戏教学法作用的发挥。

（三）讨论法在会计基础教学中的应用

为了增强学生之间的讨论互动，加强会计教学过程中的有效性，教师应该将讨论法应用于日常的会计基础教学过程中，以解决目前课堂教学氛围沉闷和教学效率较低的问题。对此，教师首先应该进行讨论主题的制定，讨论主题应该具有一定的研究价值，教师应该将会计基础中的重点内容进行梳理总结，结合日常的教学实际进行学生难以理解的重点知识的判断，让学生在课堂上展开自主讨论，并将讨论的结果汇总至教师，由教师进行统一的讲解，提高学生对于会计基础知识的学习效率，进行有针对性的学习，从而提高课堂的教学效率。

例如，在会计基础知识初级会计实务的教学过程中，教师应该应用讨论法加强学生对于知识的理解和记忆。以会计等式的财务状况等式即资产=负债+所有者权益为例，让学生进行其应用情况的讨论，对此教师应该给出一些体现财务状况等式平衡性的会计情景，如某企业用银行存款一万元购买办公用电脑，让学生进行会计等式平衡性的分析讨论，从而提高学生对于财务状况等式的理解，促进讨论法教学作用的发挥。