案例教学法在经济法课程教学中的创新运用研究

丛 峥

（江苏省徐州技师学院 江苏徐州 221000)

当前，案例教学法在很多门学科中都有被用到，并且运用的效果也是比较明显。而在经济法课程教学中的应用也是同样如此，教师可以将这一方法进行深入实践，利用案例教学法来提高经济法课程的教学水平和教学质量。因此，接下来将重点介绍几种案例教学法在经济法课程教学中创新运用的方式方法，以便日后技师院校的经济法课程教学能够更上一层楼[2]。

一、案例教学法的意义

在经济法课程的教学中，案例教学法在一定程度上为学生创造了一个良好的学习氛围，并且在这个氛围当中，学生对于经济法这门课程学习的兴趣也能够有所提高、相应的学习效率也就随之提升。除此之外，案例教学法改变了传统的经济法教学方式，使教学不再像以往那样枯燥无味，有助于开发学生的智慧，并且提高学生的创新精神。案例教学法让每一位学生都可以积极主动地加入教学情境当中，让学生在学习中能充分利用到自身的多角度发散性思维，从而帮助学生更好地掌握教学知识。

二、案例教学法在经济法课程中的创新应用

（一）案例教学中设置教学情境

案例教学法中最讲究的就是教学情境的设置。案例教学主要就是通过一个详细的案例来让学生理解一堂课的知识点。因此，结合一个案例进行教学情境的设置有助于将学生带入学习氛围，帮助学生更好地换位思考，从而对经济法的知识更好地理解和掌握。教学情境的设置对案例教学法实施的效果将会产生一定程度上的影响。

例如，针对经济法课程案例教学中设置教学情境。教师可以了解法院近期是否有涉及本堂经济法教学内容的案件，并且事先对该案件所涉及的经济纠纷以及案件的来龙去脉进行一个深入的了解，提前为学生讲解该案件，让学生对这一经济纠纷案件有一个了解，在该经济纠纷案件进行审判的时候安排学生到法院做旁听，要求学生仔细听并记录下该案件中双方当事人的诉讼请求和法庭上的具体辩论以及举证质证，包括法官和书记员的审理与记录内容。返校后，教师可以让学生对今天法院旁听的内容进行整理，并且完成法律文书，最后再将学生的法律文书与法院的进行一个对比。这样一来，学生在法院审判的这一教学情境下更好地体会到了开庭时的氛围，让学生更有代入感地学习经济法，同时，学生在这一过程中也能提高学习经济法的兴趣，让经济法这门课程的教学更加专业化、生活化。

（二）案例教学中进行教学模拟

模拟教学在案例教学法中是必不可少的一个部分。教师在原有的教学基础上再对学生进行模拟教学可以帮助学生更好地理解知识，理解作为不同的主体时所思考的角度。案例教学法中的教学模拟主要是建立在教学情境设置的基础上实施的。简单来说，就是在一个比较真实的环境让学生扮演生活中的各个经济主体，从而利用经济法相关知识处理一些经济事务。有助于学生更加深切地了解和学习经济法知识。

例如，针对企业法教学。教师首先可以结合相关理论知识进行具体案情的模拟设定，设定的内容主要包括案情涉及的主体人员以及案情的整个起因、场景。其次，安排学生来自由选择扮演的角色，设定的角色主要有原告和被告、审判长、审判员和陪审员、书记员以及诉讼代理人。按照分配的方式，分为多个小组，每个小组里都分别要有以上的角色各一个。角色分配之后，各个小组内的学生可以通过合作的方式来模拟该案情，并且在模拟的全过程中遵守教师所制定的规则。除此之外，在案情模拟之后，教师可以组织各个小组之间进行交流和讨论，站在各自所扮演的角色立场上发表自身的意见。这样一来，在整个案情模拟的过程中学生就能更好地站在客观的角度上思考这一案件所涉及的经济法知识，对于学生接受和理解课堂知识有着重要的推动作用。

（三）案例教学中进行教学互动

案例教学中，除了教学情境的设置以及教学模拟很重要以外，教学互动也是至关重要的一部分。如果说教学情境的设置与教学模拟是案例教学法中的一个过程，那么教学互动就是案例教学法的一个整理和总结环节。案例教学中进行教学互动有助于教师更好地了解学生对于知识点的具体理解情况和方向，同时也有助于教师及时发现学生的问题，帮助学生更好地解决这些问题[3]。

例如，针对案例教学中的教学互动。教师首先可以在教学情境设置以及教学模拟的过程中加入学生，简单来说，就是教师也可以在其中扮演一个角色，并且利用这一角色在整个模拟过程中引导学生。其次，教师在每一次案例教学之后都可以参与学生的讨论，教师可以和学生发表自己的观点和看法，并且积极主动地了解学生对于这一案情的具体看法，与学生进行观点上的交流，擦出思想上的火花。除此之外，教师可以对每一次的教学讨论进行一个总结，主要围绕教学中的问题进行总结和解决方案的制订。这样一来，教师就可以深入学生群体，体会学生所想、真正了解到学生的具体学习情况，学生也能在和教师、同学的讨论过程中获得之前所没有的收获，这对于提高学生经济法学习效率也有着重要的帮助作用。

三、结束语

在经济法课程教学中，教师巧妙地利用案例教学法对教学水平提升有着很重要的帮助作用，教师必须严格要求自己。综上所述，案例教学中设置合理的教学情境、教学模拟以及教学互动都是案例教学法中的重要组成部分，是案例教学法在经济法课程教学中实现创新的重要步骤。总而言之，教师在教学中要结合教学的实际情况展开案例教学的实施，以此来推动技师院校经济法课程的教学水平。