关于推广法治教育的研究与探讨

孙瑜 尹远

摘 要：法治教育，是全面建设社会主义法治国家的基础;是经济全球化背景下的客观需要;是知识经济时代的要求。新时代背景下，应不断提高法治教育水平，促进法治意识的提升。希望通过本文的研究和探讨，可以为法治意识培养与党校法治教育提供一定参考。

关键词：现场教学; 法治教育; 培训

引言：全面依法治国是时代发展的需要，是社会主义现代化的根本要求。为推进社会主义法治国家的建设，让依法治国成为我们国家治理的根本方法，党的领导干部应转变思想方式、提升执政能力，加强对法律法规的学习，不断提升领导干部的法律素养。党校应当加强法治教育，加大对学员的法律教育力度，不断提升学员依法执政、依规执政的意识，不断提高学员执政能力和执政水平。

一、基层党校法治教育存在的问题

（一）教学内容不规范

现阶段基层党校的法学课程，在教学内容的选择上，没有明确的系统指导，因此存在很大的问题，课程在开设的过程中具有明显的随意性，教学没有一个固定的体系，内容混乱，这对教师的教学以及党员的学习都带来了一定的阻碍和困扰。

（二）对法治教育缺乏重视

作为中国共产党培养和教育党员干部的主要阵地，党校的课程应该更加注重实用性。我党在多次会议上提出“加强领导干部运用法治思维和法治方式的能力”的理论和观念，但是在实际中，党校在课程安排上更多注重的是政治理论的教学，涉及法治教育的内容少之又少，虽然政治理论是党校教育培养的主业，但是忽视法治教育与我党会议的要求明显不相符。共产党员不仅要充满对共产党的信仰，更要按照法律章程办事。基层党校是培养党员干部法治理论和能力的主要场所，因此，党校需要投高法治教育的比重，运用科学合理的教学方法，激发党员干部学习的热情。

（三）形式化问题严重

基层党校的法治教育形式化问题主要体现在：监督考核机制不完善;对党员干部培训的过程中采取了不恰当的方式，强制性的为学习者灌输法治理论;只注重强化党员干部的责任意识，忽视了维护法律权利的教育。以上这些问题的存在，对基层党校的法治教育实效性的提高有着非常大的阻碍。

二、新时代、新发展对党校法治教育提出新要求

（一）提高党校法治教育意识，加大党校法治教育力度

新时代背景下，党校应不断提高法治教育意识，加大党校法治教育水平，为学员提供优质的学习环境和良好的学习氛围，促进学员法治意识的提升，加大对学员的培训力度，全面提升学员的法律素养，为社会主义现代化建设培养优秀人才。第一，各级党委要提高法治教育认识。各级党委是全面依法治国的引领者、倡导者和践行者，应当从源头上提高法治教育意识，为党校的法治教育奠定良好的思想基础。第二，党校应当提高法治教育意识。各级党校应当根据全面依法治国对于法律知识教育的要求，学员对于法律知识的需要，加大法学专题课程的设置，为学员提供内容丰富、形式多样的法律知识课程，利用案例式教学，让学员学的有意义、学的有兴趣，学后有收获。第三，党校的培训老师要增强自身的责任感。党校老师应当具有强烈的责任感，做蓄电池式的人才，不断丰富法律知识体系、搭建法律知识框架，提高职业素养、提高党的修养，提高党校法治教育水平，促进学员法治意识的提升，成为社会主义法治国家建設的践行者和推动者。

（二）构建内容

1. 基础技能模块

该项模块设置的意义在于加强党员干部的法治精神，树立正确的法律价值观，使其具备党员干部特有的法律气质和人格。主要课程有：司法礼仪、法律文书写作、法庭语言艺术等。

2. 实践认知模块

该项模块设置的意义在于加强党员干部对我国司法部门的了解和掌握，能够对我国法律有一个比较细致的了解和掌握。主要课程有：音像庭审、法庭纪录影视、现场法庭观摩等。

（三）合理开展党校法治教育课程，精准安排党校法治教育内容

党校对于学员培训的时间通常比较短，对党校法治教育课程的设置提出了更高的要求，短期的培训不能够为学员系统安排各种法律知识的课程，应当根据时代的需要、结合学员工作实际，为他们精准安排党校法治教育内容，提供最新的法律知识教学、最新颖的法律教育形式。党校应当合理开展党校法治教育课程，精准安排党校法治教育内容，结合学员工作需求，注重高效、精准的教学课程设置。一是，要增加经济法律知识的教育教学，让学员学习更多的社会主义市场经济法律知识、经济全球化法律知识等内容，紧跟时代步伐，不被时代落下。二是，要增强社会主义新时代法律知识的教育教学，让学员学习更多的互联网法律知识、商业秘密法律知识、知识产权法律知识等内容，让学员轻松应对互联网时代和信息技术时代的发展问题。三是，要增强生态文明建设相关的法律知识的教育教学，让学员学习更多的环境法法、环境经济法等内容，掌握生态文明建设的法律法规，牢固树立“绿水青山就是金山银山”的生态发展理念，推进社会主义生态文明建设。

（四）完整教学体系

法学实践课程只有具备多元性、有序性以及递进性的特点，才能保证课程体系的完整性，课程与课程之间要做到密切衔接。法学实践课程体系的设置要充分参考学科特点、人对事物的认识规律以及社会时代发展的形势等内容，逐渐形成包含基础技能、实践认知、实践仿真和实践实战四个实践课程模块的课程体系，从而保证课程体系的层级分明和结构完成。

结论：党校要顺利进行法治现场教学， 必须要靠教学人员和学员的共同努力来完成， 教学人员对现场教学的各个环节进行严格规划， 根据学员工作的实际需要， 制定最适合学员需求的法治现场教学活动， 当然也需要地方法院的支持， 党校要和当地法院协调沟通， 党校进行法治现场教学， 目的是为了使我国领导干部的法治意识增强， 提高工作能力， 所以党校要不断总结法治教育现场教学的经验和失误原因， 使得法治教育现场教学越来越成功。

参考文献：

[1]梁向锋.新形势下党校法治教育之思考[J].现代经济信息，2016（21）：380～381.

[2]郭红.现场教学在干部培训中的运用[J].甘肃广播电视大学学报，2014，24（05）：76～79.