探究式教学在初中英语教学中的运用

钟慕玲

摘要：随着教育的发展，在初中英语教学中运用适当的教学方法变得越来越重要。因此，初中英语教师应积极探索和选择适合其初中学生的教学方法，探究式教学作为初中英语教学的一种新方法，在初中英语教学中发挥着重要作用。本文探讨了探究式教学在初中英语教学中的运用对策，希望具有一定的参考价值。

关键词：初中英语;探究式教学;对策

分类号：G633.41

由于素质教育的改革，人们越来越重视发展学生的英语技能，着重于他们的英语水平，并通过鼓励学生融入日常英语交流中来逐步营造一个积极的英语学习环境。在初中阶段，教师越来越注重提高课堂英语学习的效果，并建立一种探究式教学模式，使学生能够独立探索英语教科书的内容，为英语打下坚实的基础并理解英语的主要文化内涵。

1.探究式教学实践原则

1.1以学生为本

作为初中英语老师，在采用探究式教学模式时，必须首先专注于以学生为中心的课堂学习设计。应该根据初中学生的兴趣，对英语教学内容进行充分的拓展和延伸，并将其作为引导初中学生进行探究的内容。探究式教学模式的应用是基于素质教育的背景实施的，在运用教学研究模式的过程中，教师还应注意高质量教育的概念和重要性。在素质教育概念的框架内，教学主体发生了变化，学生已成为教育的主体，以教师为指导者，采用探究式教学模式时，有必要根据当前的教学状况和学生的心理发展状况，进行良好的课程设计和教育活动设计[1]。

1.2设计结构要合理

在应用探究性教学模式的过程中，初中英语教师还应重视教学研究结构。在进行任何问题探究之前，需要有一个良好的过程和结构，首先必须形成一个良好的研究结构，作为教师，在整个课程开发过程中，必须进行详细的任务设计，其次让学生学会探索问题。初中英语教师应确保教学过程中的环节符合探究式教学模式的特点和需求，并开发良好的学生研究过程，以更好地增强学生的学习兴趣。

2.初中英语探究式教学实施的重要意义

在初中英语教学过程中，探究式教学方法有助于营造良好的学习环境，在课堂上营造积极的学习环境，逐步强调学生在课堂学习过程中的主要地位，并让学生积极参与英语学习中，对英语文化的主要内涵进行独立探索。课堂英语教学采用基于探究的教学方法，帮助学生提高使用英语语言的能力，使他们能够练习说英语，从而敢于表达自己的意见和见解，并表达内心的想法。在初中英语教学过程中应用探究式教学，将有助于提高课堂英语教学质量，提高课堂英语教学效果，充分调动学生的学习积极性，展现他们的学习主观能动性，让学生有机会体验学习的乐趣以及英语的独特魅力[2]。

3.初中英语探究式教学运用的对策

3.1深入探究词汇教学

在教学英语词汇时，教师应遵循探究式教学原则。首先，教师需要教学生读单词的发音。其次，我们教师需要让学生在语境中探究单词的含义和使用，然后教师需要让学生理解单词的拼写和单词的含义;最后，有必要检查学生在词汇学习上的不足，进行检查和补充，巩固和完善，并帮助学生建立词汇系统，巩固和改进是帮助学生更好地理解词汇并有效记忆词汇的关键。为了增强词汇记忆的效果，英语教师可以指导学生进行特定的学习活动，例如单词拼写和连词成句等。同时，我们教师还应积极帮助学生建立易忘、易错词汇的相关整理，帮助学生理解课本词汇中容易忘记和容易出错的词汇。完成每个单元的词汇后，可以要求学生从书中提取错误的单词以纠正错误，以达到重新记忆的效果。

3.2利用信息技术创设合作探究情境

在英语课堂教学过程中，教师应创设出适宜的合作探究情境，将学生分为不同的小组，让学生通过小组讨论了解到英语的文化内涵，掌握到课堂教学的主要内容。教师应考虑在课堂上使用信息技术为学生提供更高水平的知识解释，并使用信息技术提高知识解释的质量，从而实现更高水平的教育质量。信息技术可以丰富课堂中的学习资源，问题情境可以促使学生深入思考并充分理解课文的内容。因此，教师可以使用信息技术根据初中学生的课程创建问题情境，并帮助学生加深对文章内容的理解。可以帮助初中学生阅读并深入思考文章的内容，帮助学生回答相关的思考问题，并为学生提供更高层次的学习平台，以改善课堂教学。

例如，在讲授《We're trying to save the earth》时，九年级的学生对环境污染有了一定了解，责任感也会更加强烈，因此可以通过PPT播放一些环境污染的图片激发学生保护环境的意识，让学生进行小组讨论，如何更好地保护环境。在现代信息技术的帮助下，选择符合学生兴趣的教材可以鼓励他们体验知识，并加深对文章的理解。

3.3布置适宜的学习任务

在进行过程中，教师积极运用探究式教学方法，应设定适当的学习任务，构建与课堂学习目标一致的学习目标，创建一些复杂的学习目标，充分发展学生的智力，启发他们的思维能力。同时，教师应分配探究任务，创造性地设计课堂问题，指导学生完成學习过程，使用课程活动来帮助学生提高英语水平，解决具有挑战性的英语水平问题，查询相关的课后英语材料，探索教科书中包含的知识点，逐步建立学习信心，建立扎实的英语基础，从而增强英语语言技能，提高英语教学的效果。

结论

基于探究的学习已成为现代教学方法之一，也是学生必须掌握的核心技能之一。在初中阶段，教师应将探究式教学融入英语教学过程中，逐步改变课堂教学方法，丰富课堂教学形式，创造合适的合作研究环境，增强课堂学生的逻辑思维能力，提高他们的整体素质，并为课堂英语教学的发展做出贡献。

参考文献

[1]林坚.初中英语教学中互动探究式教学方法的分析[J].学周刊：上旬，2015（8）：52-53.

[2]谢红梅.谈多媒体技术在初中英语教学中的应用误区及应对策略[J].英语教师，2015，15（19）：95-96.