浅议少儿图书馆更好为少儿读者服务的要素
2020-01-06来荣
来荣
摘 要:少儿图书馆是公共图书馆的组成部分,随着社会少儿教育的发展,已经成为少年儿童培养阅读习惯,学习休闲的重要阵地,本文浅议少儿图书馆更好为少儿服务的途径与要素。
关键词:少儿图书馆;服务
中国社会未来的发展依靠少年儿童,少年儿童的受教育程度,素质和技能的培养,已经成为了当今的社会的一大课题。少年儿童图书馆应该积极做好开展面向少年儿童的阅读指导和社会教育活动,并为学校开展有关课外活动提供支持。如何更好有效的发挥少年儿童图书馆的平台作用,激发少年儿童的学习兴趣,培养他们良好的阅读习惯,探讨少儿图书馆具备好的服务要素,才能更好发挥少儿图书馆的服务价值。
一、馆舍设计特色化
目前国内许多少儿图书馆与公共图书馆在同个馆舍。少儿图书馆在馆舍方面突出少儿特色才能与成人图书馆区域有区分。少儿馆舍设计的思路应该充满童趣,充分加入童年,童真元素,可以参考各种童话里面的场景设计,展现各种卡通形象,引起孩子们感官的愉悦。馆内使用区域根据需要使用多边形设计,以圆形,弧形,不规则形状组合设计格局,体现个性化设计,发挥创造性灵感。合理运用色彩点缀,色彩平衡和谐,少年儿童喜欢明亮,清新,活泼的暖色调,更能调动少儿的学习兴趣,思维活动,活跃气氛。但也要避免过于花哨,适得其反。馆舍的设计还要与环境相结合,也要考虑结合融入到整个建筑物的氛围,做到格调协调,景色相融。馆舍的设计要强调安全性,少儿好动,要求在设计加大安全系数,材料的选用,电源的安装,以及其他设备设施的安装都要反复考虑安全性,确保无安全隐患。设计少儿图书馆馆舍既要确保设计特色,提升安全系数,也要注重满足馆舍使用功能需要,造型设计,结构,色彩运用都应该围绕使用功能来展开。
二、空间布局功能化
少儿阅读场地的空间布局具有重要性,空间的布局体现了办馆思路和服务重点。空间布局其目的是为了更好的提供服务。每个功能区的设置都应该明确主题,安排具体功能。比如按照年龄段来布局区域,每个年龄段的布局都紧贴年龄主线,突出年龄服务功能。也可以将专业学科进行布局,设置美术,音乐,手工,数理化等功能区域。同时统筹考虑静区和动区的划分,静区偏重阅读学习,氛围安静,容易静心。动区注重各种少儿阅读活动的开展,少儿休闲,营造快乐,活泼,积极向上的环境,动静结合,功能分明。
三、硬件趣味人性化
少儿图书馆配置的硬件的外型,形状要结合少儿趣味。场地内配置的阅览桌椅,书架,电脑,查询设备等硬件尽可能避免使用成人雷同的款式。比如查询设备,可以进行专门的设计套上卡通人物的外壳,在提示音频中进行处理,发出卡通式的声音,更容易吸引少儿注意力。阅览桌椅专门定制为儿童喜欢的亮明色彩,形状可以是小圆形,或者六边形,合理的童趣化设计烘托出少儿专用的环境。书架桌椅的设计采取人性化,高度要适合少儿的身高,寬度要适中,要让孩子们感觉到既舒适,又有趣,同时桌椅及家具的设计采用圆弧圆角,不采用尖锐菱角,避免孩子们受到意外伤害。
四、文献种类丰富化
少儿文献的种类和数量是少儿图书馆服务的基本保障。采编人员要根据少儿的借阅信息结合借阅习惯进行分析,形成定期的采购导向分析报告,对借阅量较大,频率较高的种类文献进行重点关注,加大文献供给数量,增加复本数。要分析学校教学,社会观念导向,进行专项少儿阅读书目分析排行,紧贴少儿需求,实现文献多样化。工作人员定期反馈文献状态,对磨损破损较大的图书进行及时的更新,保持文献常新鲜,加大新书上架力度,形成少儿基础文献的供给丰富,种类较多,专题突出,特色鲜明,精华畅读文献重点保障的少儿文献馆藏体系。
五、少儿活动多样化
少儿图书馆目前已经并不是简单的提供文献借还,阅读的场所。更是一个结合各种少儿活动的平台。少儿图书馆配备专人或者部门进行少儿活动策划,有一定的经费支持,协同社会力量,将少儿活动搞活搞好。比如策划各种读书比赛,经典名著朗诵比赛,征文比赛,主持人比赛,诗歌大奖赛,阅读月月乐,阅读大本营,古代文化礼仪普及,名师讲堂进图书馆,道德讲堂,安全防身现场模拟等各种活动,通过活动,丰富少年儿童们的知识,启发少儿智慧,活跃创造思维,陶冶情操,提高实践能力。
六、技能培训专业化
少儿图书馆通常会引进少儿技能培训,比如手工,绘画,书法,乐器,演讲等各种培训项目。要提倡引进具备专业资质和经验丰富的教师或者专家进行指导,从源头上确保少儿培训项目的正规与专业,更好的培养少儿技能。
少儿图书馆的兴起与发展已经是时代趋势,各地图书馆也重视少儿图书馆的服务提升,形成了许多好的模式和好的服务案例。如何使少儿图书馆成为广大少年儿童的学习阵地,可靠朋友,还需要社会各界力量,在政府支持引导统筹下形成合力,形成更好的服务模式和经验进行实践和推广。
参考文献
[1]彭敏捷.少儿图书馆服务创新研究[J].江苏科技信息.2014(11)
[2]郑小灵.浅谈少儿图书馆(室)的空间色彩[J].图书馆学刊.2001(1)