关注现实 深入质疑 个性定义

梁磊

【原题呈现】

阅读下面这段文字，根据要求写作文：

一个有希望的民族不能没有英雄。

——习近平

在全人类之中，凡是坚强、正直、勇敢、仁慈的人，都是英雄！

——贝多芬

“如果英雄意味着个人主义，那么我认为不需要。如果英雄意味着觉醒，意味着伟大，那么我认为迫切需要。”网友在“知乎”上如是说。

读了以上三句话，你有怎样的感悟与思考？请就此写一篇文章，不少于800字。

【题目分析】

就方式而言，本题为多则素材名言、说法比对式;就内容而言，本题关注社会现实问题。材料一以习主席的号召引发学生对民族和英雄之间关系的思考;材料二以贝多芬的名言提出英雄该如何定义的问题;材料三以网友的说法将现代社会中误将“个人主义”视为“英雄”的个别观点引入，实质则是引领学生联系自身实际，即所见所闻所行，进而将时代弊病纳入思考的范畴，有鲜明的针对性，即时代呼唤怎样的英雄。

综合分析，不难发现，本题具有现实性、开放性、思辨性的特点。学生只要针对“英雄”这一核心概念，谈及什么是英雄、时代需要什么样的英雄、英雄与民族的关系等，都是合乎题意的。但要谈好这一命题，则需要开阔的视野与切实的观点支撑文章，前者提供具体而翔实的论据——事实或人物、个体或群体;后者深入思索个体选择与民族、时代乃至历史的关系。

【立意指导】

浅层立意：

英雄可分为两大类：本领高强、勇武过人的人;不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。考生明确题中英雄含义倾向于后者，头脑中会马上浮现一些常见的事例，如革命烈士;或影视中宣扬的救世主，如超人等;或课文中的常见人物，如《五人墓碑记》中的五人、马丁·路德·金、司马迁等。这也意味着思维往往停留在浅表，急于为英雄唱赞歌或浮浅地谈民族需要英雄。

基准立意常表现为：

常规意义英雄：有家国情怀、能兼济天下、可以牺牲小我奉献大我的人;面对灾难和不平，挺身而出、英勇献身的人;舍己为人、不谋私利的人……

英雄的意义：英雄是民族的脊梁，是中流砥柱;是时代的楷模，是人们心中的模范和标杆。

深入立意：

时代环境不同了，奋勇杀敌、保家卫国，誓死捍卫民族、集体、他人利益的场合少了，是不是我们的英雄梦就无处安放了？

当我们在呼唤英雄时，更需反思为什么英雄渐少。民族需要英雄，而英雄也需要民族的文化土壤。可惜思考并写到这一层次的作品几乎绝迹。

立意1：现代文明社会——重新定义英雄

（1）在灾难面前挺身而出，不辞辛劳，奔波劳碌，甚至毁家纾难的人。

如：韩红、诸多抗疫医务人员。

（2）理性发声、匡扶社会正义的人，营造良好社会风气的人。

如：理性发声的医务人员;理性反思的作家、知识分子及众多有良知的人。

（3）每一个有担当、有胸襟、有正义感、有实际行动的人，都可以成为新时代的英雄。

立意2：民族、时代需要英雄，英雄也需要成长的土壤

一个没有英雄的民族是不幸的，一个有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救藥的，有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。（郁达夫）

立意3：个人与国家关系辩证思考

民族呼唤需要英雄，而个人的“英雄主义”成就邦国民族的精神。

我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。（鲁迅）