论影响我国青少年足球兴趣的因素

姚宇恒

(南昌大学 体育学院，江西南昌 330000)

对于任何一个国家而言，足球运动事业的崛起，不但要培养社会职业化足球人才，还应重视青少年足球教育，充分意识到青少年足球人才培养的重要性，并在此基础上将青少年足球兴趣放在足球训练的首要位置。然而，当前我国教育界只注重青少年的足球运动教育，对于足球兴趣教育却漠不关心，以至于大部分青少年应付足球运动，并没有发自内心地参与其中，难以提升足球竞技水平。鉴于此，本文着重研究影响我国青少年足球兴趣的因素,并在此基础上提出可行性的建议，以便为我国足球运动事业培养优秀的后备足球人才。

1 青少年足球兴趣的内涵

所谓“兴趣”，它是人的一种思想行为，左右着人们做事情的动机，一般表现为积极向上的心态。客观地讲，兴趣是人们认识客观事物的内在要素，更是人们进行一切社会实践活动的动力源泉。在日常生活中，一旦对某种事物感兴趣，就充满期待，毫不犹豫地奔向某种事物，甚至为了达到目标而奋不顾身，克服艰难险阻。青少年正处于成长阶段，精力充沛，喜欢运动，但对有的运动项目不感兴趣，对有的运动项目却兴趣十足，兴趣影响着青少年参与运动的热情和运动效果。对于足球运动而言，一旦青少年对其感兴趣，就会自主动地参与其中，其兴趣与他们参与足球运动的出发点息息相关，比如：有的学生为了锻炼身体；有的学生为了玩耍；有的学生是为了陪伙伴踢球；有的学生则是为了成为一名足球运动员。不管怎么讲，拥有了兴趣，青少年对足球技术的学习更为迫切，有助于迅速掌握足球理论和足球实践技能。由此可见，青少年足球兴趣则是青少年积极学习足球相关知识的一种内心倾向，能从内心让他们源源不断地获取足球知识，是一种内化的动力。

2 影响我国青少年足球兴趣的因素

2.1 家庭因素

随着时代的变迁，家长对于子女的教育非常重视，只要有利于孩子的身心成长，或者孩子喜欢，基本上都会满足其需求。如今，我国全民健身运动蓬勃发展，“关注健康、参与运动”的呼声越来越高涨，大多数人对于体育运动持认可和支持态度，在青少年足球运动方面也是如此。然而，当前绝大多数家长过于溺爱儿女，怕他们受苦受累，尽量支持他们参与足球运动，但不愿意让他们过多地参与其中，担心对抗激烈，易受伤。其次，部分家长鼓励孩子参与足球过动，只是为了兴趣着想，并不能为了以后的足球职业化发展，热情不够，孩子只懂得足球的表层知识理论和运动技巧。最后，在经济层面，有的家长认为足球项目不赚钱，只让孩子玩玩而已，不能过于投入，总是劝告孩子以文化课为主，进而忽略足球运动，导致青少年的兴趣逐渐变淡。

2.2 学校因素

青少年的大部分时间都在学校渡过，其能否对足球产生兴趣，与足球教学质量、校园足球比赛、足球场地环境、课余足球活动等因子息息相关。其一，体育教师的足球技术高低，决定着足球教学内容的安排，以及足球训练方法是否科学，都在很大程度上影响着学生的兴趣；其二，良好的场地设施能够激发学生参与足球的兴趣，而陈旧不完善的体育设施则会打消青少年的足球运动兴致；最后，如果经常组织学生参与课余足球活动，就能让学生感受到足球可以充实生活，驱除闲暇时间的无聊，真正体验到足球的乐趣。

2.3 社会因素

现阶段，互联网技术获得了迅速发展，青少年都可以通过网络看到各种体育赛场，其中不妨有足球赛事，小型足球运动会，大型足球运动会，应有尽有。时间一久，许多青少年就会对足球运动产生兴趣，这是一种社会化因素的影响，只是在潜移默化中的熏陶，该足球兴趣的获得具有一定的自发性，无人管制。除此以外，社会化因素还包括大众传媒对青少年的刺激，但是具有两重性，一是正面影响，即媒体经常报道一些足球明星，使得青少年崇足球明星而爱上足球；二是负面影响，即媒体播报足球赛事时，也伴随着假球、黑哨、罢赛、联赛等不精彩、管理不善等的内容，直接给公众带来不良印象，社会上的亲朋好友都会阻止学生参与足球运动，在缺乏支持的情况下，学生自然无足球兴趣可言。

3 培养我国青少年足球兴趣的途径

3.1 提升家长对足球的认识

青少年正处于身心健康的重要成长时期，在校听从教师指挥，离校听从父母安排，压根就没有自己做主的份。在足球运动参与度中，青少年依然是盲目前行，一旦家长喜欢足球活动，他们就会不加思索地奔向足球场，兴趣更是空前提升。在青少年眼里，父母的话就是“圣旨”，只要父母点头做某事，他们必定兴致勃勃地大干一翻，即家长对足球的认识越深，就越能引导青少年对足球产生兴趣。所以，提升家长对足球的认识至关重要，只有密切联系家长，为家长讲解足球知识，引起家长的高度重视，使其在经济上、时间上、精力上支持青少年参加足球运动。

3.2 完善学校足球教育环境

良好的校园足球教育环境可以让学生对足球产生极大兴趣，比如：充分的足球活动时间，完善的足球运动场地，浓厚的校园足球文化氛围等，都是青少年足球兴趣获取的渠道。首先，学校体育管理部门要为学生提供完善的足球运动硬件设施，不断满足学生的足球活动需求，使他们尽情享受自由自在地踢足球的乐趣；其次，在组织校园足球活动时，体育教师应当注意足球运动内容的娱乐性，让足球运动变得丰富多彩，符合青少年的喜好；最后，对学校环境进行整体规划，融合各种环境因素，因地制宜，扬长避短，开发一切有利于校园足球活动的有利条。

3.3 加大社会媒体宣传力度

在互联网技术普及的新时代，信息无处不在，无处不有，青少年会在耳濡目染中对足球信息产生兴趣。不难发现，新形势下社会媒体对足球知识可以起到十分重要的传播作用，良好的传播足球宣传内容可以激发青少年参足球的参与热情，充分调动他们在足球课堂活动中的积极性，开阔他们的足球眼界。对于广大媒体而言，尽量将青少年对足球明星的喜爱转移到足球兴趣培养上，信息版块要图文并茂，多公布一些趣味性的足球知识，吸引青少年，引导他们亲自体验足球运动。例如：相关媒体应当制作一些精彩的足球赛事视频，发布到网络上，并在适当的地方填上优秀明星的足球成长经历，让青少年一边欣赏足球赛事，一边了解足球明星，强化其对足球的认识，乐意参加各种形式的足球运动。

3.4 提倡趣味足球教学方法

作为体育教师，直接与青少年接触，不能一味地传授足球技能，而要注重学生兴趣的培养，调动学生的积极能动性，这也是素质教育的基本要求。所以，体育教师务必要采取趣味足球教学方法，打破传统机械式教学的弊端，以新的足球教学理念进行授课。一方面，在教学过程中融入游戏，引发学生的足球兴趣，引导青少年在课堂中充分发挥自己的足球运动才能；另一方面，在足球课堂活动中，体育教师可以分组训练，以竞赛的方式调动青少年的参与兴趣。

4 结束语

综上所述，为了培养优秀的足球后备人才，必须从青少年足球兴趣的培养做起，只有优秀的青少年才能担当起足球强国的重任。足球在全世界具有极大的影响力，号称世界第一运动，其运动魅力不可低估，青少年是参与足球活动的主力军，也是最容易对足球产生兴趣的人群，这就要求学校注重青少年足球兴趣的培养，深入挖掘影响足球运动兴趣的一切潜在因素，有针对性地制定培养方案，同时为青少年营造良好的足球文化学习氛围，让学生在兴趣中踢足球，逐步创新足球技战法。