论高中阶段尖子生群体的培养

顾建华

(江苏省白蒲高级中学 江苏南通 226511)

引 言

随着国家的不断进步与发展，我国对于人才的需求越来越大，为了培养更多的优秀人才，我们必须在高中阶段注重尖子生群体的培养。尖子生的存在，可以使一个班级更加具有学习氛围，在这种学习氛围下每个人都会非常努力地学习。同时，尖子生也可以向学习成绩不好的学生讲解知识，有时候部分学生可能不太理解老师讲解的知识，尖子生群体可以在这时用同龄人都能懂的方式给部分学生讲解。我们在高中阶段对尖子生群体进行培养，班级里会产生“尖子生效应”，从而激发出越来越多的人才。

一、利用多媒体对高中阶段的尖子生群体进行培养

现如今是一个信息化的时代，我们教学方式也在不断改变。我们在对尖子生群体的培养过程中加入了多媒体，不仅能让他们跟上时代的步伐，还能帮助他们更好地学习。尖子生群体具有很好的自制力，他们不会在玩耍的方面花费很多的时间，大部分时间都用于学习课本和课外的知识。我们利用多媒体向尖子生群体讲解，不仅可以让他们在紧张的学习中稍微得到放松，还能让他们了解一下其他方面的知识，更能促进尖子生学习。[1]

例如，我们可以在网上查找一些比较有难度的习题，让尖子生群体进行解答，如果他们只会一种方法解答，而这道题有两种方法，我们可以向他们讲述另一种他们不会的方法。这种情况的出现，可以让尖子生拓展思维，不仅限于一种思路。我们还可以利用多媒体向尖子生们播放一些关于学习方面的小短片，让他们在学习之余稍微放松一下，以便之后更投入地学习知识。我们利用多媒体对高中阶段的尖子生群体进行培养，不仅可以使他们的学习更加投入，还能使他们的思维得到拓展。

二、通过课外活动对高中阶段的尖子生群体进行培养

课本上的知识是有限的，为了让学生学会更多的东西，我们可以通过课外活动来学习。在进行课外活动时，学生不仅需要运用在书本上学到的内容，还需要动手能力或领导能力等等。尖子生的培养不能只是对课本知识的学习，还要具备一定的动手能力或领导能力等等，要让尖子生们全面发展。我们通过课外活动对高中阶段的尖子生群体进行培养，不仅丰富了学生的学习生活，还能让他们的动手能力、沟通能力和领导能力得到提高。

例如，我们可以定期举办一些类似于“空中坠蛋”的比赛，培养学生善于思考的能力。“空中坠蛋”可以让尖子生思考如何让鸡蛋从三层楼的高度向下落地还不会摔碎，既锻炼了他们思考问题的方式，又提高了他们的动手能力。学校定期举办这种比赛，不仅丰富了学生的在校生活，还使学生与人交流的能力得到培养。我们通过课外活动对高中阶段的尖子生群体进行培养，不仅可以让他们换一种方式进行学习，还能锻炼他们的更多方面能力。[2]

三、利用小组合作对高中阶段的尖子生群体进行培养

当今社会的发展少不了竞争与合作，我们要培养学生的合作能力。老话说得好，一个人的力量是脆弱的，一群人的力量是无穷的。对于尖子生群体来说，独自学习进步的空间是很小的，尖子生群体的共同合作学习让每个人都可以有很大的进步。有的人想不到的知识点，通过他人的帮助就能顺利答出某道题，尖子生群体的合作学习可以让每个人都能收益。我们利用小组合作的方式培养尖子生，不仅让他们的与人合作能力得到培养，还能让他们在合作中发现自身的不足之处，从而加以改进成为更优秀的自己。[3]

例如，我们可以把尖子生群体进行分组，给每个小组分配任务，让他们通过组内合作完成挑战。这种方式不仅可以锻炼他们的沟通交流能力，还拉进他们彼此之间的距离，同时可以激发他们的领导能力。我们利用小组合作对高中阶段的尖子生群体进行培养，不仅有利于他们的学习，还让他们的个人能力得到提高。

四、结束语

我们处在一个快速发展的时代，教育教学的改革也在不断发展，我们更加注重学生的全面发展，尖子生群体也具有了“窗口”作用。为了促进学生的全面发展，一些部门或组织会举行很多竞赛活动，尖子生不仅在活动中可以学到很多东西，还能促进各个学校的尖子生之间进行交流。我们在高中阶段对尖子生群体进行培养，不仅使班级的管理得到加强，还能激发学生努力学习的斗志，更为他们将来成为祖国需要的人才奠定了坚实的基础。