立德树人视角下中职学校师德师风养成途径探究

胡世玉

(甘肃省永登县职业中等专业学校 甘肃永登 730300)

在中职学校中落实学生的立德树人，教师起到了关键性的作用。作为学校中离学生最近的群体，教师的一言一行都会被学生关注，并被学生模仿，对于学生来说，教师就是学生学习的对象。因此，在立德树人视角下，想要更好地培养学生的德育素养，我们就需要尽快养成教师良好的师风师德，让教师用师德师风对学生进行积极的引导，促进学生德育素养的发展。

一、完善规章制度，引导教师主动遵守

在中职学校中，部分教师对自身的定位是教授学生一技之长，帮助学生掌握能够在社会上立足的专业技能就足矣，在教学的过程中只重视课堂教学，对于自身师德师风的养成不够重视，这在一定程度上导致了教师师德师风养成工作难以顺利开展。在立德树人视角下养成教师良好的师风师德，学校需要对教师进行约束，让教师重视师德师风的养成，主动规范自身的行为，向着良好的师德师风靠拢，中职学校可以健全完善师德师风建设的相关规章制度，将教师养成师德师风变得更加规范化、标准化，引导教师重视自身师德师风的养成，主动去养成师德师风。例如，学校可以组织全校教师开展“师德师风养成会”，在会上为教师宣讲制定《优秀教师行为规范条例》《教师行为守则》等注重教师师德师风养成的规章制度，要求教师在学校中“在学生问好时要微笑面对或者回以问候”“在课堂上不忽视每一位学生的意见”、“对每一位学生都公平公正”“在学生求助时要主动关注学生，帮助学生”等，用规章制度来约束教师，将师德师风的规章制度与对教师的考核关联起来，引导教师重视师德师风的养成，促进教师自身素养的发展。[1]

二、组织开展活动，引导教师规范自身

在中职学校中，一方面，教师对于师德师风的养成缺乏重视，不愿耗费太多精力在养成师德师风上；另一方面，教师肩负着重要的教学任务，这占用了他们大量的时间，导致教师普遍对于师德师风的养成缺乏积极性。因此，学校应当积极探索调动教师师德师风养成的积极性，引导教师主动去养成良好的师德师风。学校可以组织开展师德师风养成活动，用活动来调动教师的积极性，引导教师主动参与，帮助教师养成良好的师德师风。例如，学校可以在校园内定期组织开展“评选最美教师”的活动，让学生与家长参与投票，评选校园内的最美教师，每次的最美教师名额有十位，采用无记名投票，主要评选标准是教师的师德师风。同时，学校还需要为最美教师设置奖项，将最美教师与年底教师的绩效考核挂钩，让教师能够主动争取最美教师的头衔，没有争取到最美教师头衔的教师也会积极地为下一期活动做准备，从而充分调动教师的积极性，使得教师能够规范自身的行为，逐步养成良好的师德师风，向最美教师靠拢。[2]

三、进行教师评价，规范良好师德师风

在中职学校中，对学生进行评价是教学的重要阶段，能够帮助学生明确自身在学习过程中存在的不足，引导学生更好地进行查漏补缺，促进学生学习质量的提高。而在立德树人视野下进行教师师德师风的养成，学校也需要对教师进行评价，制定健全且合理的评价标准与方案，引导教师去朝着良好师德师风的方向不断前进。例如，学校可以制定完善的教师评价标准，如“热爱祖国，热爱人民，坚决拥护社会主义，自觉履行教师的责任与义务，严格遵守《教师法》；”“忠诚教育事业，对学生有着强烈的责任心，认真教导学生，认真做好学生知识学习的引路人；”“关心关爱每一位学生，做好学生在学校内的依靠，尊重学生的个体差异与人格，保证对每一位学生公平公正，保护学生的安全，维护学生的合法权益，保护学生健康成长。”学校要用科学合理的评价标准来对教师进行约束，保证整个评价过程的公平公开公正，引导教师根据评价的标准不断完善自身，养成良好的师德师风，让教师能够成长为一个对班级负责、对学生负责的好教师，促进教师自身职业生涯的发展。[3]

良好的师德师风不仅仅体现在课堂教学之中，更是体现在教师的生活之中，体现在教师的一举一动之中。在中职学校中，学校应当将师德师风作为长期工作来开展，将良好的师德师风浸润到每一位教师的心中，让教师成为学生学习的榜样，成为学生进步的阶梯，引领学生健康成长。