高中语文作文教学的实用性和创新性研究

2020-01-06张先平

科学咨询 2020年47期

关键词：写作能力高中语文作文

张先平

（湖南省平江县第二中学湖南平江 414500）

引言

语文教育中，作文教学发挥着非常重要的作用，不仅丰富了学生的阅读量，同时提供提高了学生写作能力，使学生的读、写能力得到发展。那么如何更好地发挥语文教学作文教学的作用，提升学习能力呢？本文就此进行分析。

一、高中语文作文教学的实用性

（一）丰富学生的阅读范围，提升写作效果

在高中语文作文教学中，为了提升学生的写作效果，使学生写作内容更具真情实感。教师会组织各种类型的阅读实践活动，让学生从阅读中积累素材，丰富阅读经验，做好写作的准备为高质量写作提供更好的素材。教学活动中，教师需要针对当前学生写作学习中的不足，进行阅读拓展，选择适合的方式，引导学生阅读更多的素材与内容，并鼓励学生积累写作素材，使学生形成阅读的兴趣与爱好[1]。这样一来，不仅提升学生阅读能力，同时还可以拓展学生的视野，使学生了解更多的信息。这对于学生的写作来讲具有非常重要的意义，不仅解决了以往学习中写作内容情感匮乏的问题，同时可以使学生写作内容更加充实、丰满，从而提升学生的写作水平。

（二）传授写作技巧，提升写作水平

作文教学中，若想展示该内容的时实用性，需要教师将写作基础知识与技巧传授给学生，让学生学会写作，并且能够利用自身的知识结构，写出语言优美，结构清晰的文章。首先，教会学生审题，引导学生在有限的信息中获得更多的内容，做好写作前的准备工作。其次，正确立意。根据阅读材料确定文章的主题，并围绕此进行写作，保证文章写作的科学性。最后，加强文章布局，使学生学会如何用不同的写作技加优秀的文章。通过写作技巧的传授巧，使学生掌握写作方法，并提升自身的写作能力，达到语文知识灵活运用。

二、高中语文作文教学创新对策

（一）创新写作方式，培养学生写作习惯

在高中语文写作教学中，为了提升课堂教学质量，培养学生阅读学做兴趣，教师需要改变传统的写作模式，对教学方式进行创新，引导学生利用不同的方法进行写作，以此培养学生写作兴趣。传统教学，教材内容与学生生活之间的联系非常少，学生无法在写作中获得更多的动力，最终导致写作兴趣差的问题出现[2]。为了解决这一问题，提升学生写作兴趣，培养学生写作能力，教师可以通过以下几点进行教育工作：第一，加强对学生生活的观察，并利用生活素材进行写作教学，使学生学会从生活中发现美，引导学生从中积累写作素材，以此培养学生学习习惯。其次，培养学生的想象力，提升学生的创作能力。在日常教学中，加强对学生思维能力的开发与拓展，鼓励学生充分发表自己的想象力，表达自己内心的想法，以此培养学生敢于表达的能力，使学生在表达过程中思维得到发展。

例如，进行写作教学时，教师可以为学生出示一则资料“海南省海边有一块石碑，上书“天涯海角”，那里就是人们常说的“天涯”，现在飞机几个小时就到了。美国在地球的那一边，似乎也是“天涯”，但是卫星电视一下子将它拉到我们面前，这就是现代科技的神威，它使我们生存空间的距离相对缩短了，难怪有地球村之说。”展示资料后，则引导学生自由交流，说出自己对这则资料的理解，并分享写作思路与立意，然后让学生进行写作练习。通过学生之间的互动交流，提升学生写作学习兴趣，鼓励学生运用所学知识进行写作练习，展示自己对资料的理解与感受，以此提升学生写作兴趣。需要注意的是，在写作的过程中，不要局限写作题材与字数，引导学生自由发挥，鼓励学生在写作中发挥自己的个性，以此提升写作教学效果。

（二）以读促写，提升写作质量

在作文教育工作中，教师可以利用以读促写的方法进行写作教学，让学生在阅读中获得灵感，并在写作中提升阅读理解能力。阅读与写作是两个关系非常密切的内容，通过两者的结合，可以优化语文教育效果，使课堂教学活动更加顺利的运用，以此提升教育工作效果。利用以读促写教学方法开展教育工作时，教师应体现出学生主体地位，引导学生表达自己的阅读感受，以此提升学生语文学习效果，促使学生学习能力发展。

例如，学习《林黛玉进贾府》内容时，教师可以就课本内容与学生互动，引导学生说出对古典文学的看法，并结合阅读内容，思考作者想要表达什么，然后写一篇读后感或者文章的缩写，以此实现对学生写作锻炼，提升教学效果[3]。教师：《红楼梦》作为我国四大名著之一，你觉得为什么一直能流传至今，被称为名著。学生1：我认为写作体裁、表达方式都非常的特别，展示出一个时代的语言文化与背景文化。学生2：我认为《红楼梦》之所以被称为名著，一方面是因为这本书反应了当时清朝的真实情况，反应了封建社会的衰落，而且还描写了令人羡慕，叹息的故事。另一方面是因为文章的写作比较有特点，篇幅较长，写作语言与结构非常的丰满。简单的互动后，则引导学生进行写作练习，并在写作后与其他分享写作内容。