思维导图在初中英语教学中的应用研究

2020-01-06黎颖

科学咨询 2020年47期

黎颖

（重庆市武隆中学重庆武隆 408500）

在我国的英语学习环境有限，真实语境严重缺乏，因此众多学生对于英语的学习往往只能通过理论学习和知识记忆来完成，使得学生对于英语学习的积极性并不高，对学生的整体成绩也是有直接影响的。而在英语的学习中，由于英语的词汇量比较多，且很多单词的词形、词义相近，这会给学生，特别是初中阶段的学生，在英语的学习上带来一些困难。因为初中阶段的英语课与小学阶段相比较，难度明显增加，学生一时适应不过来。而这时，在英语教学中引进思维导图，来帮助学生记忆和学习，将会有利于初中生更好地了解和学习英语。

一、思维导图在英语学科教学中的作用

思维导图可以帮助梳理英语学科的逻辑性并通过图形的方式展现出来，从而降低学生的学习难度[1]。主要表现在：

（一）导图式知识笔记

学习少不了做笔记，而思维导图就是一种能够帮助学生在学习时更好地整理知识逻辑和思维逻辑的一种方法，同时使用左脑的记忆功能同时激发右脑的功能，应用联想功能从而促进对知识的记忆，不仅可以使课堂笔记更加层次化，还能增强对学习内容的强化记忆。

（二）整体性把握知识

通过思维导图对学习内容的整理与展示，可以促进学生对学习内容的整体掌握，使学习的知识更加全面而有逻辑性，加深对关键知识点的理解和认知，从而起到强化知识体系的目的。

（三）教师开放式备课

通常教师的教案是通过事先设计好的教学步骤来一步步引导学生的思维，相对来说比较机械化，随着学生思维越来越活跃，很难通过预估的方式来提前准备好问题，不仅仅禁锢了教师的思维还无法培养学生的自主学习意识。因此通过思维导图的方式，可以将教师设计好的思路直接进行开放，使学生能够通过思维导图直观地感受到学习内容以及教师的意图，从而缩短上课时间，将时间应用到梳理逻辑和总结思考问题中，提升教学质量。

（四）互动合作式教学

素质教育是强调个性化发展，但是这个个性化发展并不是自由发展，而是沿着正确的知识结构进行自主思考和学习，从而起到快速掌握知识内涵的目的。减少学生对学习内容的抵触心理和疲劳感，形成以正确的知识体系为核心的个体的知识体系，对于系统性的学习非常重要。

二、初中英语教学环节思维导图的应用策略

思维导图有着清晰的结构，并用丰富的颜色、线条和图形来呈现，它按照人们思维的方式过程发散性地借助一个关键点，靠着联想和想象，将所有相关的知识点总结归纳在一起，在教师与学生面对庞大的知识内容时，通过思维导图来进行教学、复习，比较于传统地按照书本的顺序来进行教学、复习，既避免枯燥无逻辑性的方式，又能够对知识进行深加工，从而加深学生对知识的记忆度，以达到事半功倍的效果[2]。

（一）利用思维导图，梳理相关词汇

由于初中英语的词汇量比较大，所以就会导致初中生背诵英语单词的难度大。而利用思维导图，就可以对所学主单词的相关词汇进行梳理，以便于学生对所学单词记忆，以及加深与所学单词相关单词的了解。比如说在学到Picnic这个单词时，就可以以它为主单词，建立一个相关体系。因为它的意思是野餐，所以与它相关的单词可以有Food，Sandwich，Climb mountain，Strawberry，Hamburger，Drink，Lemonjuice等与野餐相关的单词。老师可以画一个树的形状，把主单词放到它的树干上，与它相关的单词放到树枝上。利用树状思维导图，可以更有效地使学生理解picnic这个单词的意思。

（二）加深新旧单词间的联系

当代初中生在英语的学习中，最常见的情况就是一边背一边忘，比如说上一个单元背会的单词，等到学习下一个单元时，就会忘的差不多了。那么这时候建立一个思维导图就可以加深新旧单词之间的联系。比如说，上一个单元学到单词有Section，那么老师就可以把上一单元中后缀是-tion的单词，与section放在一起进行比较。老师可以画一个时间轴的图形，把这一单元的section放在时间轴前端，上一单元的后缀是tion的单词放在时间轴后端。这样做，利用了时间轴状的思维导图，把上下两个单元后缀是tion的单词进行联系，不仅可以使学生很快地掌握本单元所学的section这个单词，也可以使学生复习上一单元所学的后缀为tion的单词。

（三）借助思维导图，提高学生的英语写作能力

由于初中生对英语的学习比较困难，所以初中英语作文的写作是初中生学习初中英语所面临的最大问题。初中生们常常在写作英语作文时面临词穷、描述不当、拼写错误等问题。而借助思维导图，就可以很好地缓解这种情况[3]。比如说，写作题目为“描述一下你的假期生活”，那么这时候就可以画一个圈状思维导图，把假期Holliday放在中间的圆圈里，把和holiday相关的单词放在大圆周围的小圆里，比如说swimming，Running，Table tennis，Trip，Tasty等单词。这样就会调动学生的思维，增加联想力，利于学生英语写作能力的提高。