研究小学语文多媒体教学的实践与思考

2020-01-06李志华

科学咨询 2020年47期

关键词：学习效果多媒体文章

李志华

（江西省南昌市南昌县洪新学校江西南昌 330209）

引言

在现代教学中，信息技术已经成为教育工作发展的重要动力。多媒体技术与语文学科的结合，提升教育工作效果，促使学生学习积极性发展。如何发挥多媒体的优势，优化语文教学环境呢？教育工作者可以通过以下几点实现。

一、导入环节运用，激发学生探究欲望

俗话说，良好开端是成功的一半，在小学语文课本知识教学中，教师可以将多媒体技术运用在导入环节，利用此营造良好的学习环境，激发学生学习兴趣，使学生对新知识产生浓厚的探究学习欲望，以此来提升课本知识教学效果[1]。运用多媒体进行教育工作时，需要对教材内容进行分析，了解教学的重点难点，并分析与教材有关的信息，将此来呈现在导入环节，作为激发学生学习兴趣的媒介，为高质量课堂教学活动开展打下坚实的基础。

例如，学习《慈母深情》内容时，教师可以收集生活中的素材，将此设计中2分钟左右的小视频，并在课堂上呈现出来。这一内容与学生学习生活息息相关，展示母爱的伟大，意在激发学生的感恩之情。导入视频中，播放一个母亲为孩子操劳的一天，从早餐开始，妈妈就早早的起床为孩子准备可口的饭菜。孩子吃完饭上学后，妈妈又开始辛苦的一天，在工作岗位中奋斗。到下班的时候，开始准备一家人的晚饭，其中有很多菜都是孩子喜欢的食物。当晚饭结束后，又开始新一轮的工作，辅导孩子写作业，教会孩子如何学习。终于，到了休息的时间孩子已经早早的入睡，这时妈妈还没有睡觉，而是坐在孩子的床边，轻轻的抚摸着孩子的头发，并为孩子盖好被子，才离去。视频播放结束后，对学生问道：同学们，看到这样的场景，是不是觉得很熟悉？学生纷纷点头。教师：在这一视频中，你们看到了什么？学生1：妈妈的辛苦，不仅要照顾孩子，还要上班，非常的泪。学生2：我觉得妈妈非常爱自己的孩子，虽然每天很辛苦，但是对待孩子的时候非常温柔，充满爱意。教师：妈妈是我们的第一任教师，也是最爱我们的人，今天我们就学习一片关于母亲的文章，看一看文章中的母亲是如何表达自己对孩子的爱的！引出教材内容，与学生一同阅读，让学生了解母爱是付出，不求回报，激发学生对母亲的感激之情，提升课堂学习效果。

二、课堂教学环节应用，提升教学质量

在教学环节中运用多媒体，能够快速集中学生的注意力，使学生对学习内容产生强烈的欲望。在语文课堂教学中，教师可以根据教材内容、小学生的个性，选择适合的时间播放视频内容，借此集中学生的注意力，为学生更好学习语文知识做好铺垫。

例如，学习《只有一个地球》内容时，在课前几分钟，要求学生自读文章，了解文章描述的内容，明确文章主要描述内容[2]。当学生阅读后，对学生问道：文章主要讲述什么内容，由学生进行总结，说出自己对文章内容的理解。然后进行详细教学，对文章中的重点段落、句子等进行深入教学，让学生对文章产生更加深刻的认识。对文章的主题进行教育工作时，利用多媒体将全球生态环境变化情况展示出来，让学生对生态环境发展状态产生更加具体的认识，并对学生问道：结合视频，思考文章为什么将题目设计为“只有一个地球”，作者这些写的意图是什么，想要告诉我们什么？然后让学生思考文章的中心主旨。通过课堂教学环节的运用，使教学氛围变得更加高涨，再次集中学生的注意力，让学生在多媒体视频的学习中，掌握学习方法，提升语文学习能力。

三、课后总结中运用，夯实学习基础

课堂教学环节后运用，不仅可以帮助教师总结课本知识，同时能够加深学生理论知识记忆效果。在课堂教学中，发挥多媒体技术共享的特点，将教学的重点难点以学生喜欢的方式或者容易理解的方式呈现出来，让学生通过此进行查缺补漏，夯实学习基础[3]。该方法在课堂教学中运用，提高课后总结复习效果，提升教学有效性。

例如，进行古诗《饮湖上初晴后雨》内容教学后，教师可以将教材中涉及的知识点以多媒体视频的方式呈现出来，并引导学生认真观看，提升学生语文学习效果。课后总结中，将古诗词中描述的内容以情景的方式呈现出来，为学生播放雨后西湖的美好景色，并对学生说道：对于西湖来讲，不管是浓妆还是淡妆都很合适，都非常的美丽。在这篇文章中我们学习了很多基础字词（播放多媒体视频，将教材中涉及的知识展示出来，让学生回忆学习内容，提升复习效果），并引导学生回忆教材内容，感受作者内心的情感，对古诗内容产生更加全面的认识。通过多媒体技术的运用，使学生在学习过程中形成总结学习意识，提升课本知识学习效果。在语文教育工作中，加强对多媒体技术的运用，将学习知识简单化，提升课后总结学习效果，使学生学习过程更有条理性，促使学生语文学习能力提升。