中职学校财经素养教育的实践路径——以中山市沙溪理工学校为例

关文玉 孙秀萍

（中山市沙溪理工学校 广东中山 528471）

一、财经素养教育的内容

（一）财经素养教育是什么

OECD将素养理解成知识、技能和策略的扩充，并认为它也包括认识和实践技能的运用，也包括态度、动机和价值。财经素养则是个体财经生活中必备的由财经知识、理财技能、财富观念与信念等构成的基础修养。那么财经素养教育到底是什么呢，PISA定义的财经教育的内涵主要包括四个方面：第一是内容，第二是过程，第三是背景，第四是非认知因素。可以理解为学习了什么样的知识，形成什么的思维；识别和运用具体概念进行理解、分析、推理的过程；在具体的情景和安排中运用知识和技能；为完成任务需要的正确的动机、信心、责任感和金钱观等非认知因素。

（二）职业中学开展财经素养的意义

在当代，日益增长的财富与学生落后的财经素养意识形成了很大的矛盾，这一方面影响学生对财富的管理能力，另一方面也对家庭的财富安全造成隐患。职业中学的学生没有升学的压力，对消费和投资都充满了好奇，但缺乏科学和正确的消费观，往往容易导致不良和过度消费。因此，在职业中学开展财经素养教育就非常重要了，在孩子们充满好奇的世界加以引导和教育，让他们接触财经知识，提升理财能力，树立正确价值观，让他们的能力和行为实践得到锻炼。同时，正确的财经素养教育更有助于学生形成科学的消费观，合理规划财富，学会用经济管理的思维去理解问题，思考和解决问题[1]。

二、财经素养教育的实践路径

财经素养是学生未来发展的核心软实力。作为中等职业学校，我认为财经素养教育主要包括财经素养的生态教育、生涯教育和生命教育，简称“三生教育”。

（一）财经素养的生态教育（认知教育）

学校每年开设财经素养的基础课程《中职财经素养教育》，将其纳入学校总体课程框架。课程的内容包含了收入与消费、储蓄与投资、风险与保险、制度与环境、财富与人生五个维度，一共15个主题，主题“职业选择与影响因素”让学生理解职业选择需要以专业化的能力为支持，知道职业选择和机会成本，懂得选择就是一种放弃；主题“理性消费与规划”通过这个主题培养学生的科学的消费观和理性的消费规划。开设的课程不仅内容丰富，知识点细化，而且还将教学内容融入各种拓展活动，包括知识拓展（知识窗，拓展园）、课堂互动（思考角），设计与布置课外实践活动（第二课堂）阐释的内容主要财经知识，技能、观念、思想等。

财经素养的生态教育，学校除了开设财经素养的基础课程外，还可以要求各学科的教师在教学过程中，结合教材中与财经知识有关的内容，充分挖掘与其在财经素养教育方面的价值。如语文学科可以开展财经理财类的主题阅读；电子商务类专业将淘宝双11，京东618购物与理想消费融入教学中等等。通过在各学科的渗透，学生的财经素养才能在润物细无声中培养起来[2]。

（二）财经素养的生涯教育（发展性教育）

职业中学有其职业性质，结合本校工作室模式下E银行工作室，进行金融知识讲座、投资理财讲座，配合适当的实践活动，让学生通过学习，观察和实际参与而初步获得个人理财、家庭理财能力；以校企合作企业汇通财税事务所为支撑，通过学生对相关会计企业的参观、岗位实习，本专业优秀毕业生的事迹报告，成功会计师的分享，接触财务流程，从财经专业角度，规划个人职业生涯发展；以三创空间工作室和创业协会学生为对象，开展财务实践及管理等方面的财经实践，使学生具备在创业的过程中需要的较为系统的财经专业知识。通过实践证明学校的E银行工作室，汇通财税事务，和三创空间很好的成为财经素养培养的实践基地，在一届又一届的学生中延续和发展。

财经素养生涯的教育主要通过以上三方面进行，此外，我们还可以积极引导学生通过开展丰富多彩的社团活动来获取财经知识和技能。如校园义卖活动，让学生通过自由摆摊拍卖，培养商品经济意识以及懂得利润，成本的核算；又如学校开展的创业活动，让学生通过设计创业方案，制定长期规划，创设自己原创产品，并且预测创业方案的可行性，学校把优秀的创业方案推荐给相应的校企合作单位，为学生拉得资金的支持，在这个过程中，学生的财经素养，创新和实践能力等都能得到锻炼。

（三）财经素养的生命教育（价值塑造教育）

财经素养的生命教育是价值观塑造的教育，融合贯穿于“三生教育”的全过程。例如在生态教育的收入和消费中，融合“君子爱财取之有道”、“量入为出”、消费者权益保护等；让学生辩证看待实现财富自由和精神自由，形成正确的财富观、价值观；开展募捐活动，让学生体会积极投入社会公益和慈善事业的美好感受，树立为他人、为社会、为国家做出贡献的人生目标。财经素养教育能让学生以平淡的心态对待财富，理性追求财富，为学生塑造正确的价值观。总的来说，财经素养的生命教育让学生的思想教育得到升华，让学生能够思考财富和赚取财富的价值。比如,我是怎样可以赚取更多的钱，我为什么要赚钱，赚来的钱可以做什么，我的财富何以体现我的生命价值和意义。

三、结束语

在我国社会经济快速发展的推动下，财经素养教育融入到职业教育中就显得尤为重要，因此，职业中学需要将财经素养教育作为核心素养教育的主要组成部分，让学生获得财经知识，掌握理财技能，财富管理办法，培养财经素养能力，树立良好财经素养观念，进而提升学生的综合能力和对社会的适应能力。财经素养教育的实施途径是多元的，各级各类学校应该把财经素养作为核心素养来培育，培育学生的责任，规则，法律，理性等意识，让学生会担当，懂规划，懂规则，会合作，让学生拥有幸福而有意义的一生。