高职足球教学中培养学生学习兴趣的策略试析

陈 果

（湖南信息职业技术学院基础部 湖南长沙 410200）

引言

高职院校的学生课业压力比较大，经常在教室一待就是一整天，或多或少会有一些颈椎方面的问题，视力也变得越来越差。踢足球时运动幅度较大，能够起到较好的锻炼身体的作用，同时运动也是缓解压力的途径之一。因此，开展适当的足球运动，培养学生对足球运动的兴趣是十分有必要的。

一、高职院校开展足球教学的必要性

（一）足球运动可以增强学生体质

当前高职院校课业压力大，经常在坐在教室里上一整天的文化课，许多人也存在着久坐引起的颈椎、肩部的问题，不少学生也开始戴上了近视眼镜。足球运动是一项运动幅度比较大的运动项目，经常要在运动场上跑跑跳跳，户外活动能够缓解学生久坐带来的不适，还能够增强体魄，适当的眺望远方能够缓解用眼过度带来的眼部疲劳。因此，高职院校开展足球课能够帮助学生打造更为健壮的体魄，从而更好地投入到学习中。

（二）足球运动可以帮助学生放松身心

现代社会发展速度快，学生的工作生活压力都比较大，如果无法及时释放压力，可能会患上心理疾病。学生在踢足球时，可以暂时放空被学习压力占满的大脑，将堆积的负面情绪宣泄出来，和队员之间的合作也能让他们感到愉快，因此，足球运动可以帮助学生放松身心，缓解压力。

（三）培养学生多项兴趣爱好

足球运动已经成为一项广受人们欢迎的体育项目，人们从踢足球中得到情绪体验，从看足球中得到艺术享受，从谈论足球中得到思想交流。高职院校在足球教学中培养学生的学习兴趣，不仅能够使学生感受到足球运动的乐趣，进而发展成自身的一项兴趣爱好，还能在和队员的协助中提高团队协作能力。

二、当前高职院校足球教学中存在的问题

（一）高职院校学生对足球学习积极性不高

当前高职院校的学生大多将生活的重心放在文化课的学习上，大部分人没有意识到开展体育运动的重要性，再加上足球是他们生活中较少接触到的运动，对足球没有一定的学习基础，导致他们对这项运动存在着一定的抵触情绪，对足球学习积极性不高。

（二）足球运动受到场地、设备等的限制

足球运动需要有广阔的运动空间才能使学生的运动才能得到最大限度的发挥，然而许多高职院校的缺少相应的运动场地，很多学校都是找一片空地便开始进行足球教学，使用的足球也比较老旧，没有及时更新，这使得学生在进行足球运动时的体验感大打折扣[1]。

三、高职足球教学中培养学生学习兴趣的策略

（一）使用多媒体设备辅助教学

兴趣是最好的老师，高职学生对足球运动的学习积极性不高的原因是他们还没有意识道足球的趣味性所在，因此教师可以使用多媒体设备来辅助教学。教师可以通过播放一些重要的足球赛事的视频和一些足球明星的采访来让学生感受到足球运动员的风范与体育精神，或者通过图片和视频的形式来展现教学内容，这种方法比起单纯的教师讲解，能够更加有效地吸引学生的注意力。

（二）引进先进师资

很多高职院校里存在着一个教师教授多门课程的情况，足球老师同时也是羽毛球老师或者篮球老师，这些教师本身对足球的了解程度也不深，在上课时经常让同学们带着足球随便踢就算度过了一节课的时间，在这种教学模式下，同学们学习不到真正关于足球的内容。因此学校必须引进先进师资，只有在专业足球教师的教导下，同学们才能学到真正有用的足球知识，掌握更好的踢足球的技巧。

（三）组织足球比赛

教师可以在足球课上组织比赛，让同学们采用组队的形式进行比赛，最终评选出最优秀的队伍进行表彰。在比赛的激励下，同学们会更加全身心地投入到运动中，感受足球课带来的激动人心的氛围，从而加深对足球的喜爱。

（四）采用趣味性方式进行教学

要想培养学生对足球运动的兴趣，必须抛弃传统的教学模式，采用趣味性方式进行教学，如在教学中加入游戏环节，让同学们觉得课堂变成了玩乐的场所，抛弃上课所带来的心理压力。让同学们在轻松快乐的氛围下进行学习，能够起到事半功倍的教学效果[2]。

（五）采用渐进教学模式

很多学生对足球运动不感兴趣的原因之一是足球运动比较难，怕自己踢不好遭到其他同学的嘲笑，从而对足球运动产生了抗拒心理。教师应该采用循序渐进的教学模式，从最基本的技能教起，让每个同学都能轻松开展足球运动，减少对足球运动的恐惧，进而发现这一运动的趣味性。

四、结束语

兴趣是最好的老师，通过使用多媒体教学、组织比赛、引进先进师资等方式来培养高职院校学生对足球运动的兴趣，能够减少他们对足球教学的抗拒，化被动为主动，真正喜欢上足球这一运动，从而达到增强体质、减少身心压力的效果。因此高职院校必须重视对足球课的开展，积极解决当前高职院校足球教学中存在的问题。