初中信息技术高效课堂构建实践

徐佰兰

山东省平原县第三中学 山东 德州 253100

引言

高效课堂顾名思义是指课堂教学目标较好实现、课堂教学质量较高的一种基本教学状态，初中信息技术教师要精准化和全面化的理解高效课堂的基本内涵，不断地在高效课堂实践中总结教学经验、梳理教学各个环节，进而较好的把握高效课堂构建的基本规律和有效路径，大幅度的提升信息技术课堂的教学质量，为学生信息综合素养的培养奠定坚实的基础。

1 构建高效课堂之重要性

在现在的社会大背景之下，由于信息技术应用的广泛性，我们的日常生活和工作均离不开信息技术，尤其是在这次新冠病毒疫情期间，大多数的复工企业都采用的是网上办公的形式，学校也坚持停课不停学，所有学生，从小学到大学，均采用的是网上上课的形式，这些均可以看出信息技术对于我们工作和学习的重要性。也就是说，信息技术是我们生存和发展的必备手段，是我们跟上时代潮流的重要手段之一，如果我们不能熟练掌握这门技术，就有可能会被社会淘汰。同时，信息技术这一科目对于学生的能力培养是十分重要的，它对于培养初中生的创新能力和实践能力方面均有极其重要的意义。同时需要指出的是，在我国初中教学大纲中有明确的规定:中学生需要有一定程度的信息技术能力，能使用计算机进行基本的操作。所以说，信息技术课程的开设是必不可少的，它也是学生们在素质教育阶段需要上好的一门课。因此，如何在一周仅有一次的信息技术课上，提高教学效率就显得尤为重要，在初中建立起高效的信息技术课堂，为我国的教育事业发展做贡献[1]。

2 初中信息技术高效课堂构建策略

2.1 构建高效课堂，要以扎实教学准备为基础

万事预则立，不预则废，在教学中备课也是一样的道理，只有初中信息技术教师在具体的授课前进行了扎实化、全面化和精准化的备课工作，才能在后续的教学实践过程中有效应对课堂的突发情况，较好的对课堂进行管理，继而实现高效教学实施，这就要求初中信息技术教师积极的树立备课意识，不断强化备课实施，进一步的提升备课的质量和效能，进而为后续的信息技术课堂教学助力。

在学习《文件管理方法多》模块内容时，教师要开展扎实化的备课，一方面，要明确教学目标，而在教学目标的设计过程中需要教师积极的对学情、教材进行把握，对于学情，应当通过丰富的方式和途径，如问卷调查、课堂观察、教学评价和摸底考试等，对班级每个学生的基本学习状态、信息技术综合学习能力以及计算机操作能力进行了解，对于教材，要认真对教材的具体内容组成、各个模块之间的关联进行把握，还要全面的明确教学的重难点，在此基础上设计教学目标，如①认识文件和文件夹；②掌握常用文件的格式，了解文件和文件夹的命名规则；③掌握文件管理的操作，有条理地管理计算机中的文件。另一方面，要优化教学设计。在教学设计中要能够积极明确各个教学模块的学习任务，并做好各个教学模块之间的衔接，进而为后续的高效教学打好基础。

2.2 理论学习与实践相结合，培养学生核心素养

计算机学科的实践性很强，强调学生操作能力的培养。教师要树立学生的实践意识，目的在于让学生了解信息技术的作用、信息技术能带来怎样的变化或实践能否作用于信息行业等问题，将实践的作用价值灌输到学生的思维意识中。其次，学校要组织相关的信息技术活动。如，计算机操作竞赛或者信息娱乐化教学等类似的实践活动都可以当作提高学生实践能力的平台[2]。

有时可以根据学生的实际水平适当调整讲课内容，精讲重点、难点、疑点，把时间最大限度的留给学生去操作实习。对于一些重要的、较为烦琐复杂的操作，尽可能地利用多媒体教学网络，一边演示一边讲解。这种直观、独特的教学方式往往能引起学生的注意力，激发他们自己尝试的兴趣，这样既缩短了教学时间，又提高了教学效率。几年的实践证明，学生在自己操作时提出的问题远比被动接受教学时要多得多，而且对这些问题的理解、掌握更为牢固。有效地促进了学生作为学习主体主动操作的思考。

2.3 完善信息技术教学模式

在初中阶段学生对信息技术的应用和理解已经达到新的层次领域，但是还有一些学习细节需要教师和学生注意。具体来说，信息技术的探究式教学不仅需要教师的努力，其实更需要学生的主动配合。而学生为了更好地配合教师的教学工作可以设置评价环节，也就是说学生不仅能够自我反省，而且还能对教师的教学工作做出评价总结，使其提高教师的教学质量，实现信息技术课堂教育意义。

2.4 提高教师的信息技术水平

开展教师培训，参与多种教育教学培训是教师专业知识技能获得成长的重要途径。教师除了每学期积极参加教育部门定期组织的信息技术教师培训研讨外，还安排定期在信息技术教师教研组内部进行互相培训。另外，教师积极寻求网络资源、网络课堂以及相关书籍进行自主学习，同时向外收集专业培训信息，在相应条件和时间允许的情况下积极参与，如多媒体创作培训、机器人学习等。多参加一些相关的专业的技能培训，便于在开展教学时不局限于课本所提供的内容[3]。

3 结束语

总之，扎实化的备课、丰富化的教法、有效化的评价和灵活性的复习，是提升教学效率和助力课程教学目标较好实现的基本路径，初中信息技术教师要积极地将这些有效的教学策略应用于高效课堂的构建实践中，进而不断的优化初中信息技术课堂教学的方方面面，真正的让信息技术课堂教学效率更高、质量更好，为学生信息素养的有效培养助力。