对于普通高校非音乐专业学生公共声乐选修课教学的几点认识

胡浩

摘 要：高校声乐教学不同于声乐专业的教学。我们不能这样学习。只有在以下情况下才能充分实现教学效率：教育目的正确，本文在分析音乐课程特点的基础上，提出了建设性的建议。在教学过程中，应针对不同的学生采用不同的教学方法，对普通的非专业学生开放，注重审美，强调审美是反映声乐文化审美特征的理想。

关键词：普通高校;公共声乐教学;教学方案

一、前言

音乐无处不在。在我们的日常生活中，对客观世界的理解是从感知开始的。学习音乐表明它能提高人们的听力和鉴赏力。那时，人们意识到音乐的重要性。英国伟大哲学家罗素也发表文章说，音乐和体操都是知识，课外音乐对培养学生热爱生活的作用不可忽视，教学内容不应过于复杂。

二、非音乐专业的学生参加音乐课程

适当的课程设置有助于提高教学效率，这就要求以学生为中心，因为它不是专业音乐。因此，在制定适当的课程时必须考虑到这一点。

（一）欣赏音乐。例如，摇滚乐是年轻人的节奏和激情。一个教摇滚乐的老师必须专注于外国歌曲，因为真正的摇滚乐来自美国，而不是中国。当爵士乐受到重视时，要做一个绅士，老师也要注意转换。

（二）声音和呼吸。最好选择专业歌曲。选歌是非常熟悉的主题演讲，为了给学生提供基本的发声和呼吸，学生可以根据老师的演讲来学习台词，要注意使学习语言通俗易懂。

（三）练耳。音乐的价值在于学会听音乐。音乐种类很多，如爵士乐、摇滚乐、流行音乐等等。如果学生连最基本的音乐都听不到，那就是他们还在上小学，不了解音乐的本质。即使是不专业的人也必须联系声乐教练来提高音乐的享受。

（四）语调和发音。小学音乐老师教学生1345567发音，中学加强锻炼，但没有严格的教学语调，虽然我们不是音乐专业，但我们必须提高语调，否则，我们就不能正确地唱出一首优美的歌曲。发音清晰是提高歌曲执行力的重要途径。学生唱歌时必须说清楚。初学者应该掌握节奏的概念。在学习中，我们必须严格掌握节奏，掌握所有歌曲的节奏。要欣赏音乐，我们还必须知道歌曲的节奏。為了理解节奏，我们必须理解所有音乐的方向。

（五）科学教学目标的确定

在高等教育中，科学确定音乐教育目标是主要因素之一，教师应明确教学目标的指导，并根据学校的实际情况进行调整。教学的主要目标不仅是提高学生的声学能力和声学素质，而且是提高学生的声学素质。为了使教师具备综合素质，教师应该为自己的目标培养高素质的专业人才。同时，提高学生的发声意识和表演能力，提高学生的审美能力。

（六）改革创新

在制定声乐教育规划时，要保证社会价值观的合理定位，同时要结合不同的学习模式，如男女同校、交流班、小组班等，创造良好的环境，共同教育、共同进步，教师可以通过集体交流或多种课程的结合来培养学生，使他们对音乐有更好的理解和记忆。

（七）提高声乐教师的能力

教师作为教师，其知识水平和综合素质的高低直接影响着音乐教学的效率，高校应为交际活动提供足够的经费支持，例如，一所高校的声乐教师可以互相倾听，交流教学方法和经验，共享资源。

（八）改进歌唱教学

在音乐教学中，教师应鼓励学生发展声乐技能，鼓励学生创造和鼓励积极的声乐思维，鼓励学生参与与声乐有关的社会实践活动，如：通过在小学推广声乐教育，安排学生参观学校给他们看音乐工具。

三、以审美为中心开发审美潜能

高校非音乐教学不应以传授专门的音乐理论知识为目的，而应以发展为目的。学生的审美能力

（一）选择有用的歌曲进行教学。选歌不仅对理解歌词的内容非常重要，而且对发展音乐知识也非常重要。我了解了西藏的地理特点和民俗文化，老师还可以传播感人的事件和知识。你在课桌后面的“教书”，让学生在优美的旋律中感受到高纯度和纯洁，感受到一种优美的学生氛围。教师要发挥正确的引导作用，引导学生走进城市，像音乐一样，让他们感受到歌的王国。

（二）多媒体音乐的运用。人们的日常生活已经离不开网络。在高校音乐教学中，应引入视频教学，特别是针对学生，不是音乐专业的学生，对于学生学习音乐应该是教师容易理解的内容。对于需要澄清的知识，教师可以暂停游戏，有针对性地讲解，增加了学生对音乐的热爱和学习专业知识的难度。

（三）在组织更多音乐活动的同时，学生积极参加和组织专业的音乐团体，同时，增加学生学习音乐的兴趣，通过切实可行的措施，更加热爱音乐，从而丰富多彩的生活。

四、结束语

通过本文的论述，我们可以清楚地看到，高校非音乐专业课程必须有具体的教学方法。教育的目的是提高学生的综合素质，培养学生对音乐的热爱，了解音乐的巨大魅力。学生不应要求专业的音乐理论知识。在教学实践中，教师要不断总结经验教训。教学过程中，制定和实施更适合学生的教学方法。

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