小学美术鉴赏教学探究

许兰英

摘 要：小学美术课程是培养学生审美能力、美术素养的重要课程，欣赏课程是美术课程中非常重要的一部分，对于培养学生的审美能力，艺术创作能力有着非常重要的作用。在美术课堂教学过程中，教师如果要让学生在美术课堂上获得良好的鉴赏水平、情感认知，就必须让美术课堂更有趣味性，当学生真正投入到美术学习当中，才能真正发挥美术课堂的作用，培养学生的审美素养。

关键词：小学;美术欣赏;趣味性

我国是一个拥有悠久历史的国家，其艺术品也反应了我国的历史，这些艺术品不仅代表着劳动人民的智慧，也在激励着我们不断前行。因此，在小学美术欣赏教学过程中，培养学生的审美能力，不仅有利于提升学生的鉴赏水平，也满足了课程改革的需求。欣赏教学是小学美术课程当中的重要部分，通过欣赏不仅能使学生更加深入的观察和理解艺术的美，还有助于培养学生的审美素养。

一、小学美术欣赏课概述

美术学科作为小学阶段的基础课程，也是非常重要的教学内容，主要提升学生视觉形象的感知力、理解力及创造力，在现代素质教学的时代背景下，美术学科的地位和价值不断提升，学校和教师越来越重视美术教学，欣赏课是美术教学的重要环节，在教师引导下，对美术作品进行观察、分析和探索，让学生逐渐发现美术作品的元素符号及情感表达方式，慢慢形成独有的审美观，这样有助于激发学生的创造力。新型教育模式实施以来，将教师以往的教学观念进行创新和改良，运用多元化的教育模式和方法，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生成为课堂的主体，创造更多实践平台，帮助学生在实践中得到美术素质培养，同时需要教师掌握学生的认知和欣赏水平，运用教师语言魅力，使美术欣赏和评述更具特色，吸引学生注意力，为实现美术教学核心目标起到积极作用。美术教育不仅包含审美能力的培养，同时要注重提升学生的文化素养。其中审美能力在塑造学生人格和综合发展方面起到至关重要的作用，尤其是多元化文化发展的时代，有助于学生身心健康成长。开展美术欣赏课教学时，主要围绕经典美术作品、图片或美术符号等进行细致分析和解读，帮助学生逐渐形成良好的审美观，应用不同文化视角探索美术核心要素。比如，教师要多了解学生的想法和喜好，课堂中多引入学生感兴趣的美术作品，让学生感受不同时期不同艺术风格的作品，鼓励学生自己组织语言表达内心想法，帮助学生形成良好的审美逻辑和判断力，同时让学生感受到不同文化对美术作品的影响，从而形成良好的文化素养。

二、探究小学美术欣赏课有效教学策略

（一）围绕教学内容拓展新思路

美术作品创作灵感多源于生活和文化，美术欣赏与社会文化息息相关，因此，在进行美术欣赏课教学时，带领学生走进作品的文化世界，让学生在文化氛围中，提升对作品的理解力和认知力。比如，在对《中国龙》美术作品赏析时，让学生先了解中国文化，包括历史、文化及艺术层面，掌握龙图案在中国文化中的意义和内涵，从而更好地理解作品价值。美术欣赏要通过作品表象理解其深刻內涵，换言之，就是通过现象看本质，让学生通过美术作品拓展更多审美思路和认知，达到更为理想的教学目标。通常，小学美术欣赏课内容涵盖生活的不同方面，这也是让学生领悟生活意义的重要途径，探索美术与生活的关联性，从而将美术知识灵活应用到生活实践中，一方面有助于提升学生对美术欣赏课的兴趣，另一方面达到学以致用的教学目的。为了巩固美术课堂所学知识，围绕教学内容拓展实践活动，用美术作品方式描述生活物品，教师给予正确指导，实践中让学生更好地掌握美术欣赏技巧。

（二）注重优化教学技能和方式

科学不断发展和进步，教学模式和方法呈现多元化趋势，欣赏课教学开始引用更多文字、图像、声音等，突破了传统美术欣赏课的局限，使学生的接受能力更强。比如，将多媒体教学手段应用到美术欣赏课中，给学生带来全新的视觉体验，让学生在不同的课堂模式中感受美术作品。为了达到更为理想的教学效果，教师提前收集大量、丰富的教学资源和内容，制作成幻灯片形式，将教学内容完美结合，不仅可以带动学生积极性，还可以丰富学生知识面，尤其是小学生，对新颖事物比较感兴趣，需要教师改善传统教育模式，利用多种科学技术，制定各式各样的教学模式和方案，提升学生对欣赏课的兴趣度，并且全身心的参与其中，进而提升课堂教学效率。

（三）分层定目标

在美术欣赏教学的过程中和学生一起确定教学目标，也是确定学生课堂主体地位的有效办法。在目标确立的过程中，要实事求是，明确重点，对目标进行分层，而不是简单地形式上的确定。例如，在风景画的欣赏过程当中，教师可以让学生首先明确本节课程的总目标，然后通过引导学生进行风景的写生，调动学生的积极性，让学生积极参与到课堂活动当中，培养学生对于景色的敏感认知。在这个过程当中，还可以让学生感受到祖国的大好河山，培养学生的爱国精神。在总目标确定之后，教师可以让学生进行自主赏析，让学生，踊跃发言，充分发挥学生的积极性，然后确定几个分层目标。学生可以根据情况选择自己所能达到的教学目标，不同层次的学生可以有不同的目标，学生根据自己所能达到的目标在愉悦的氛围中学习，不断地提升学生的欣赏水平。

对于小学生来说，美术欣赏课堂的趣味性是十分重要的，教师在进行美术欣赏教学的过程中，要选择符合学生心理特点的美术作品，根据学生的实际情况选择合适的教学方式、充分尊重学生的主体地位，引导学生自主欣赏美术的美。只有学生真正喜爱上美术欣赏课程，才能主动投入到课堂教学中，学生的美术欣赏能力和鉴赏水平，才能在富有趣味性的欣赏中不断提高

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