《天津职业大学学报》2020年总目录

发展战略与对策

“鲁班工坊”建设的天津实践……………………………………………………………………………………………杨荣敏1（3）

广东一流高职院校建设研究：进展、问题与对策——基于2018年18所院校中期检查报告的分析………………………………………………………………周红莉1（7）

科学理解双高计划建设项目的实施要求………………………………………………………………………………周建松2（3）

“一带一路”背景下高职院校国际化高水平发展路径研究…………………………………………………覃文俊张攀攀2（9）

职业教育产教深度融合的实施路径策略………………………………………………………………………………刘晓梅2（15）

高水平专业群建设：政策、理论与实践…………………………………………………………………………………周建松3（3）

高质量发展背景下高职院校高水平专业群建设对策研究……………………………………………………………龙海3（12）

基于创新驱动发展战略的高职产业学院建设：内涵、路径及机制——以山西工程职业学院产业学院为例………………………………………………………………王艳琴王志恒3（17）

双高建设：德能实新育工匠，兴职精进铸品牌…………………………………………………………………刘斌邹吉权4（3）

广东省中高职集团办学的现实意义及对策建议………………………………………………………………………赵晋芳4（11）

“一带一路”背景下农类高职院校依托产业“走出去”的空间分析与能力建设…………………………………………石宏武5（3）

基于教育扶贫视角谈天津职业教育援疆帮扶模式…………………………………………………张小文魏明江李磊5（8）

台湾地区高等技职院校教学发展中心运作特点及启示………………………………………………………………蔡晨雨5（12）

区域城市群推进产教融合试点建设的思考——以长株潭城市群为例……………………………………………………………………………………………刘阳6（3）

“双高计划”背景下高职院校专业文化建设及其实践路径……………………………………………………………李峥钰6（11）

院校管理方略

高职教师教学胜任力模型构建…………………………………………………………………………………………阮立新1（12）

现代学徒制视角下学校教师角色定位探究…………………………………………………………………武德力吴娜1（17）

高职院校混合式教学改革的实践及思考——以浙江省级精品在线开放课程《国际金融实务》为例………………………………………………………李敏1（22）

“双高”建设背景下餐饮产业学院构建与发展的探索…………………………………………………………………周豫湘2（20）

“大智移云”背景下高校管理模式的改革与创新………………………………………………………………………蒋文超2（25）

逻辑、内涵、趋势：我国高等职业教育质量发展的嬗变…………………………………………………………………陈佩云3（22）

基于共同体理念的高职院校内部治理机制构建与实践………………………………………………………………赵艳丹3（31）

高职院校实训教师专业技术职务评聘问题研究………………………………………………………………………庞温佳3（36）

“双高计划”建设背景下职业教育培训改革的思考——以眼视光人才职业培训为例…………………………………………………王海英郭芳王翠英朱嫦娥4（15）

生态视域下职业教育信息化教学可持续发展研究………………………………………………刘春怡杨国良牟信妮4（21）

“互联网+”视角下高职院校文化建设的多重意蕴………………………………………………杨慷慨蔡宗模吴朝平5（17）

百万扩招背景下高职院校教学管理的挑战与变革……………………………………………………………………龚添妙5（22）

产教融合视域下高职院校教育教学管理制度体系研究………………………………………………………………刘悦凌6（15）

高职“双师型”教师能力素质研究………………………………………………………………………………………欧美强6（19）

高职院校节约型校园建设的思考……………………………………………………………………………沈燕李佐6（24）

专业与课程改革

学分银行视阈下职业教育课程建设探究………………………………………………………………………………张青1（26）

基于移动学习平台下高职英语口语混合式移动教学模式研究——以民航职业英语口语为例……………………………………………………………………………………银珊1（31）

基于成果导向的高职旅游管理专业课程设置研究…………………………………………………………顾敏艳杜丽卿1（36）

1+X课证融合背景下工程造价专业课程体系的构建与实施…………………………………………………………张俊玲2（46）

专业群视角下跨专业学习共同体研究与实践…………………………………………………………………………李赛娟2（50）

基于岗位需求的药学服务职业能力层级标准开发…………………………………………………………王文洁罗跃娥2（55）

高职院校专业群建设:历史逻辑、现实困境与策略选择………………………………………………………………王玉龙3（41）

“新旧”制度并存背景下1+X证书制度试点实施情况的实证研究……………………………………………………钱娴3（47）

高职公共英语口语多模式混合教学设计及应用效果…………………………………………………………………林芳4（42）

OBTL模式在高职教育改革中的探索与实践——以《物流项目管理》课程为例………………………………………………………………………程文叶飞4（46）

“孵化式”课程教学与考核模式探析——以艺术设计学科为例…………………………………………………………………………………………颜璨5（40）

认知学徒制模式在高阶思维能力培养中的应用——以深度融合校企合作课程为例…………………………………………………………吴炜张翠霞曹健5（44）

《悉尼协议》范式下建设1+X证书制度的若干思考………………………………………………于文涛成起强李江江5（51）

“1+X”证书制度下职业教育课程体系改革策略………………………………………………………………………谢盈盈6（50）

基于分类培养的高职专业群课程体系构建研究——以广东交通职业技术学院实践探索为例………………………………………………高月勤朱强刘喻6（55）

基于成果导向的人力资源管理专业“员工培训与开发”课程设计……………………………………………………崔夷修6（60）

打通职业院校1+X证书制度试点工作的堵点…………………………………………………………………………王书润6（65）

培养模式探索

人工智能背景下我国高职会计人才培养研究………………………………………………………………林小兰蔺宁1（43）

基于职业岗位和工作过程导向的高职人才培养模式构建与探索——以市场营销专业为例………………………………………………………………………………………………孟祥苓1（48）

基于CDIO“4+0”联合培养项目实施方案研究………………………………………………………………华亮吴海超1（54）

高素质技术技能人才的内涵……………………………………………………………………………………………闫利雅1（58）

高等职业学校旅游英语专业教学标准修订解读……………………………………………………………老青谢金艳2（31）

1+X证书制度下高职计算机应用技术专业课证融通研究……………………………………………………………李丰2（36）

政府引领、行业主导的区域现代学徒培养实践研究………………………………………………………何爱华关晓华2（41）

基于自贸区背景下复合型技术技能人才培养路径研究………………………………………………………………王昆3（51）

文旅融合视角下高职旅游人才培养创新探讨………………………………………………………………王格赵金霞3（55）

“1+X”证书制度下的职业教育变革与应对策略………………………………………………………………………陈小娟4（27）

基于OBE的端至端应用型电子商务人才培养生态体系构建研究……………………………………………………郭春荣4（32）

欧洲CLIL模式对高职英语教学应用型人才培养的启示………………………………………………………………迟丽娜4（37）

“百万扩招”背景下高职院校人才培养模式的实践探索——以天津职业大学为例……………………………………………………………………………………罗亚魏海平5（27）

以“三耦合、三融合、三结合”为导向的中高职长学制人才培养模式的探索——以机电一体化技术专业为例…………………………………………………………………吕原君陈琼丁长涛5（33）

人工智能时代设计艺术人才创新培养研究……………………………………………………………………………徐延章6（29）

论高职院校专业人才培养目标规格的亚型分类…………………………………………………卢晓春陈婧陈玲6（34）

高职扩招背景下分类教学模式的研究与实践……………………………………………………王姣李春平王桂娟6（40）

社区“嵌入式”养老模式现状及发展路径探究…………………………………………………………………………陈妍妍6（45）

教坛广角

高校图书馆阅读推广的价值与启示……………………………………………………………………………………兰春2（88）

单页应用原理分析与底层实现…………………………………………………………………………………………李占仓2（92）

企业不同对象视域下大学生职业道德教育比较分析…………………………………………………………………张志东4（79）

双创背景下重庆市高职学生创业意向的影响因素研究……………………………………………………李丹柴天龙4（85）

职业教育视域下泛在学习资源构建研究……………………………………………………………………王莉徐亮4（90）

学习分析技术对个性化学习促进的应用

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—兼论教育小数据的作用………………………………………………………………………………………乐艺5（80）

当代标志的关系美学初探………………………………………………………………………………………………白利波5（88）

高职教师科研成果教学转化的模式研究………………………………………………………………………………杨永光5（93）

全国职业院校教学能力大赛视角下的综合英语模块化教学设计……………………………………………………勾淼6（83）

福建高职学生创业行为影响因素实证研究……………………………………………………………………………何阿毜6（88）

科技开发与服务

“1+X”证书制度对职教集团社会服务价值推动探究——借鉴德国双元制职业教育……………………………………………………………………………………吴智峰3（61）

一种塑料餐盒吸塑成型循环生产系统……………………………………………………………赵有俊仇久安齐在伟3（66）

教学管理与质量评价

高职通识课程混合式教学现状调查与分析…………………………………………………………………贾宗英钱小卉1（64）

高职班级凝聚力建设的问题及对策……………………………………………………………………………………张玉萍1（68）

国赛文秘速录赛项与国际速联大赛之比较……………………………………………………………………………翟凤1（75）

应用型高校专业课程质量评价指标研究…………………………………………………………徐琤颖王亚平黄利非2（60）

基于学习质量视角职业教育评价体系研究与实践……………………………………………………………………肖建辉2（65）

新时代高校商务英语专业就业状况调查与研究——以广东松山职业技术学院为例……………………………………………………………………李之松邓鹏丽2（75）

高职院校教师层面诊断与改进工作的探索与实践——以哈尔滨职业技术学院为例…………………………………………………石龙杜丽萍杨晓冬任程坤2（80）

教学评价创新与商务英语人才职业能力发展研究……………………………………………………………………陈志旗3（71）

“三全育人”视角下高职院校毕业实践环节存在问题及改进策略……………………………………………………………………………………………陈晓青牟信妮黄晓鑫杨国良3（76）

基于信息技术视域下职业教育学习评价实施策略…………………………………………………………杨艺萌康晓明4（50）

高职商务英语专业学生实践能力评价标准研究——以武汉职业技术学院商务英语专业为例……………………………………彭春萍匡薇罗熙李雪芹4（55）

高职院校“双线并重”劳动教育体系的构建研究………………………………………………………………………周婷婷5（55）

职业教育“三教”改革：定位、路径与评价——以高职建筑工程技术专业为例………………………………………………………………………………李辉政5（60）

高职院校“以教学为中心”的课程诊改探索…………………………………………………………………徐伟陈中耀6（69）

基于高职教育质量满意度的诊断与改进研究………………………………………………………………王媛孟羽俊6（74）

高职院校商贸类专业顶岗实习“五化”推进机制探析…………………………………………………………………邵琳艳6（79）

思政教育

高职院校专业课程融入思想政治教育推进路径探究——以汽车维修类课程为例……………………………………………………………………………………………侯国强1（80）

《素描与色彩》课程思政建设：思政资源的挖掘、凝练与植入…………………………………………………………李鹏1（85）

当代工匠精神的时代背景、价值意蕴与培育践行——基于社会主义核心价值观的视角…………………………………………………………………………………杨虹1（90）

职业教育临床医学专业课程思政探索——以荷泽医学专科学校为例……………………………………………………赵文星刘瑞婷卜美玲张雁2（84）

工匠精神的文化溯源及其现代启示探论………………………………………………………………………………邢清华3（81）

程序设计类课程思政实践研究…………………………………………………………胡国胜李露露鲁家皓何劲松3（87）

基于隐性知识视野的当代大学生价值观建构…………………………………………………………………………宋瑞璇3（91）

高职英语“课程育人”的三重内涵………………………………………………………………………………………杨修平4（62）

高职院校专业课程思政育人改革探索与实践——以《国际金融实务》课程为例…………………………………………………………………………………李敏4（68）

以“行知地方社会”为动因的思政理论课实践教学的内涵、价值与实施……………………………………………李国忠4（72）

新时代高校劳动教育体系的构建………………………………………………………………………………………温晓年5（67）

高职院校教师专业发展的驱动因素研究——浙江高职院校思政教师的实证………………………………………………………………………………周永青5（73）