《延续文化血脉·中华文化根》教学设计

项瑞芳

一、教材分析

《中华文化根》是部编人教版《道德与法治》九年级上册，第三单元《文明与家园》第五课《守望精神家园》第一框《延续文化血脉》的第一目。本目主要阐述了中国特色社会主义文化是中华文化的血脉延续，我们要坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化。本目内容作为第三单元的开篇，在本单元中起到了统领作用：深入认识和理解中华文化根，是认识和传承中华优秀文化及其蕴含的美德、民族精神和社会主义核心价值观的前提，是涵养民族精神、社会主义核心价值观的深厚基础，是守望和建设我们的精神家园、共筑生命家园的必要条件，也是实现中华民族伟大复兴的精神基础和动力。

本目所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”和“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”;“学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识”。

本框内容所依据的党的十九大精神主要有以下两个方面。其一，党的十九大报告第三部分“新时代中国特色社会主义思想和基本方略”中的“坚持社会主义核心价值体系。文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。必须坚持马克思主义，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，培育和践行社会主义核心价值观，不断增强意识形态领域主导权和话语权，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来、吸收外来、面向未来，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民提供精神指引”。其二，黨的十九大报告第七部分“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛”中的“要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国”。

二、学情分析

随着年龄的增长和知识的积累，我校学生对中华文化并不陌生，尤其是生活、学习在千年古镇七宝及以“人文立校、主动发展”为办学特色的文来校园里，学生可以通过社会及学校组织的“校园文化艺术节”等多种途径感知到中华文化;同时，部分学生也掌握了某些传统文化技艺，参观过文化景点等。但是，九年级学生的世界观、人生观及价值观仍处于形成的关键期，尤其是身处上海这一国际大都市，各种各样的文化相互激荡，学生受其心理发展水平和认识能力及辨别是非能力的限制，在一定程度上会淡漠对中华优秀文化价值的认识，从而影响对中华传统文化的继承与发展。本目内容从分析中华文化的来源、内涵、特点及价值的视角，对学生如何坚定文化自信、发展中国特色社会主义文化提出了要求，而学生对中华文化的价值缺乏深入的认知和思考，是本课教学的难点所在。

三、教学目标

通过学习和探究，感受中华文化的魅力，认同中国特色社会主义文化，热爱、传承并弘扬中华文化，坚定文化自信。提高对中华文化的认知和运用能力;立足于社会主义先进文化，提高辩证认识文化现象的能力，并能做出符合文化自信要求的判断和选择。理解中华文化的特点、内涵和价值;了解中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化三者之间的精神联系;理解文化自信的意义，明确坚定文化自信的途径。

四、教学重难点

重点：坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化;

难点：中华文化的价值。

五、教学技术与学习资源的应用

1.教学技术：PPT、小视频

2.教学资源：学生搜集七宝及相关的文化资源，设计研学旅行路线;教师收集中华文化相关的教学资源，制作小视频。

六、教学过程