微课在小学语文课堂教学中的应用研究

摘要：微课是现代教育技术发展下的科技产物，是在教学改革探索中运用于小学语文教学课堂的一种新的代表性教学模式。因微课这一多媒体技术也是基于信息和网络，所以具有简洁、高效的优点。用微课辅助小学语文课堂教学，以教学内容中的重点难点问题为蓝本，适度、科学地运用微课的优点进行教学，既可营造符合小学生特点的趣味课堂氛围，又可改变小学语文这一基础课的传统单一教学方式，使教学内容的展现形式变得生动多样，提高小学生学习的兴趣，从而提升教学质量和小学生的综合素质。

关键词：微课 小学语文 原则 应用

一、微课的概念及其在小学语文课中的作用

微课是指以课堂教学目标为终点，遵循学生的认知规律，借助视频这一主要载体，将教学中重点难点、重要环节以及拓展素材等碎片结构化地整合应用于教学。

微课在小学语文课中有其自身的优点。其一，微课是集合了多媒体优点于一体的视频教学，在教学中具有生动、直观的特点，并可以进行多媒体的合成，具有网络信息的多元化特点。将微视频应用于小学语文课堂，有助于教师对语文知识的讲授、学生对课文的理解，以及教学内容的适度扩展，以达到提高小学语文课堂教学效率的目的。其二，更适合小学生的思维特点。小学生注意力集中的时间短，而微课的简短特点——多数在10分钟内，以及其内容上的趣味性、生动性、多样性等特点，都能够更好地吸引小学生的注意力，使他们积极思考。其三，微课能够很好地对教学过程中的内容进行优化。微课的信息反馈能够很好地帮助教师对自己的授课过程进行回放，进而对自己的教学情况进行反思，并根据评价做出及时的调整和改进。此外，教师还可以通过观看录制的视频，观察课堂中学生的反应，从而更好地把握小学生的学习心理和教学关键环节，以达到完善教学的目的。

二、如何在小学语文课堂中应用微课开展教学

（一）利用微课优化教学资源，激发小学生的学习热情

小学生都富有好奇心，对新鲜事物非常敏感，小学语文教师要充分利用好这一特点，将语文知识和教学过程中相对抽象、难懂的问题用视频、图片等形式演示出来，从而让学生快乐学习，牢固掌握知识，更好地跟随课堂节奏学习，调动学生的学习积极性。

（二）应用微课巩固语文课堂知识

小学阶段的语文知识需要学生通过不断听、说、读、写等来巩固和提高。微课应用于此，能够更好地帮助小学生学习。生字、生词的记忆、理解和掌握是小学语文知识的第一步，小学语文教师可以利用微课的图片功能，将生字、生词在教学课件首页进行展示，利用不同页码的超链接功能获取生动详细的介绍，从而达到本节课堂教学的目标。此外，还可以利用微课时间短的优点，将学生易错字词、重点难点知识制作成几分钟的视频，通过课堂竞赛、课堂测验和提问等形式，在直观的视频启发、教师的引导下，让学生在紧张又活泼的课堂气氛中加以巩固。此外，微课所制作的课件可以在同年级不同班反复使用，方便语文教学。

（三）微课可以丰富语文教学内容，增加小学生的知识面

新课改的小学语文教材，内容丰富，涉及面广，还要求学生通过学习课堂知识，具有触类旁通、举一反三的能力。应用微课于小学语文教学则能更好地达到这一教学目标。例如字、词、造句这种经常性的教学内容，教师就可以通过微课制作课件，展示给学生，然后将学生思考后造的优质造句公布在大屏幕上。 通过这种分享的方式，既鼓励了一部分学生，又让学生之间能够相互借鉴，将知识进行迁移，从而拓展学生的知识面。又如《葡萄沟》一课，就可以将教学内容与微课结合，在对课堂知识进行教学时，播放葡萄干的简单制作过程，不仅活跃了课堂学习氛围，还增加了小学生的知识面，使小学生对教材内容有更加丰富的想象和深入的理解，使创新能力也得到启发和培养。

（四）微课的直观性可增强学生对课文的理解，并拓展思维空间

在小学语文教学中，古詩词由于其用词和表达方式与现代汉语不同，是教学的重点和难点，因此，将微课应用到课堂教学中，能增强小学生对课文的理解，培养他们的理解能力。在视频与教材结合的演示下，学生的思维也可以得到拓展。以《题西林壁》这一经典古诗为例，针对诗的主要内容，结合微课的视频和图片进行课堂演示，能增强学生对课文内容的理解，并激发他们对庐山景色的丰富想象，教师再适当地加以引导，学生的思维就会得到不同程度的拓展。

参考文献：

[1]张玲，杨世兰.微课在小学语文教学中的应用探究[J].语文教学通讯，2017（12）.

（作者简介：严扎西草，女，本科，甘肃省舟曲县第二小学，研究方向：小学信息技术教学）（责任编辑 刘月娇）