丁香有“毒”

浙江省宁波市奉化区西坞街道中心小学 叶雨辰

指导老师 蒋吉鸯

自从知道丁香被称作爱情之花，它的花语是“纯洁、初恋”之后，淘气包张明突然就变得鬼鬼祟祟。教室门口的花坛里就有一丛丁香。正是丁香盛放的季节，粉色的小花缀满枝头热热闹闹，散发着迷人的清香。每到课间，总有不少同学扎堆围观，仿佛总也看不够。

这天早上进教室前，张明不由回头看了眼丁香丛，又特地数了数丁香花旁驻足不前的女同学。哦，还有几个男同学呢!“嘿嘿，爱情之花哦。”突然张明不怀好意地笑出声来。一个主意悄然升起，顿时他觉得自己是个大无畏的英雄。

好不容易熬到这天放学，张明完成值日后磨磨蹭蹭整理着书包。“张明，动作快点。排队啦！”耳边传来“小辣椒”的声音。又是她，王寒冰，一个取着中性名字的管人婆。够辣呢，只要不听必定汇报给班主任李老师，甚至还会直接找家长告大状。啧啧，惹不起。张明含含糊糊喊道：“来，来了……哎哟，我肚子疼——”随即背上书包猫着腰，冲向厕所，一边喊道：“班长，你们先出校门吧！”到厕所边虚转一圈后，张明溜到花坛边，望着值日生远去的背影偷偷一乐，目光随即在丁香丛里溜达了好几个来回。正要伸手折下那枝开得最好看的丁香时，耳边又被辣到：“住手！张明！”哪里冒出来的王寒冰，她不由分说拽着张明往办公室走去。

李老师透过镜片注视着张明：“说说——丁香怎么惹你了，给你五分钟时间思考。”张明突然觉得自己的解释可能没人信，轻声地说：“我，我是想折花。可是我是为大家好嘛。听说丁香是爱情之花，又那么香，同学们总是去看花，我觉得他们可能会中毒……”“什么毒？”“爱……情……的毒。”张明回答的声音跟蚊子叫似的。“扑哧——”一旁的“小辣椒”毫不客气地笑出声来。李老师的镜片仿佛闪了一下光，他转了个身奇迹般地变出一页诗稿：“这是戴望舒的《雨巷》，看在丁香的份上，这件事既往不咎，但是你必须完成一项公益任务。明天上午第一节课课间，请你在丁香丛旁大声朗诵《雨巷》。传说这首诗能解丁香的‘毒’。”

第二天的课间，花坛旁一个男生正大声诵读着：“我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘/她是有/丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁……”

【卓老师的话】

从读到题目开始，这个笔尖流出的故事便吊足了读者的胃口。或许一开始你带着疑惑，但读到故事结尾时，你肯定早已释然并嘴角带笑。“开满丁香花的校园”“淘气包张明”“外号‘小辣椒’的班长王寒冰”“班主任李老师”是故事的环境或人物。小作者确定“淘气包张明”为主要人物，并紧紧围绕主要人物，虚构了完整而曲折的故事情节：张明突发奇想——放学后张明准备偷摘丁香——班长抓住偷花贼张明——班主任李老师罚张明朗诵诗。正因为故事情节曲折而有意义，加之文中适时进行环境描写渲染气氛，时而抓住心理描写、动作描写、语言描写等，使人物个性鲜明、形象饱满，所以小作者笔下的这个故事就特别能够打动人。

小作者笔下的张明颇担心同学们因为丁香而“早恋”，这也是导致张明准备破坏丁香的原因。建议在第二小节中通过展开心理描写的方式，充分表明张明的折花初衷，以免引起一部分读者的误解。

一句话作文

当我走到阳台上时，一股幽香袭来：那是一种清新的香味，能让人联想到山涧清澈的泉水，有些甘甜的味道。走近茉莉蹲下细看，那一朵朵小花高高地昂着头，好像在说：“看，我在这里，我在开花！”

——江苏省太仓市经贸小学四（5）班 赵佑肖