以中华优秀传统文化提升大学生社会责任感

2020-01-02王蓺之

文化产业 2020年12期

◎王蓺之

（上海市闵行区人民政府办公室上海 201100）

以优秀传统文化为本，对大学生进行社会责任感的培养，强调以文化内涵教化心灵，充分发挥优秀传统文化的引导作用，能够帮助大学生逐渐形成高尚的道德品质，并将其贯彻到学生自身的社会生活实践中。高校教育教学活动应围绕中华优秀传统文化营造校园环境，从多个方面树立大学生的文化自信，逐步培养起学生的社会责任感。

一、中华优秀传统文化的丰富内涵及启示

第一，诚信为本。中华传统文化强调以诚信为立身之本，要求人们在日常生活中注重品格的表里如一，言行一致、言而有信。经过历史的沉淀，诚信道德规范仍然受到历代人们的重视。诚信是一个人行为准则的基础，它覆盖到生活的方方面面，无论是为人交友或是职业道德、商业信用等方面，都体现出诚信的重要性。古籍《周易》中记载：“君子进德修业。忠信，所以进德也。修辞立其诚，所以居业也。”在当代社会环境中，大学生作为即将踏入社会建设的后备力量，诚信是其立身和发展的前提条件，同样也是大学生不断提升社会责任感的关键因素。大学生诚信品行的培养，应当受到学校以及全社会重视。

第二，自强不息。自强不息的精神，深植于中华文化的历史发展中。古语云“天行健，君子以自强不息”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，主张国家兴亡与每个人息息相关的理念。学习自强不息的精神，有助于大学生树立以天下为己任的高尚品德，使其将个人理想与社会理想相结合，真正认识到时代发展所赋予的使命与社会责任。

第三，天下为公。个人利益与集体利益，是充满矛盾与冲突的关系。当个人小利与社会大利相抵触时，中华传统思想是“舍小家、为大家”，这也是“天下为公”的核心思想。《朱子语类》中曾写道“凡事便有两端，是底即天理之公，非底即人欲之私”。“天下为公”强调个人责任意识与奉献精神。能够帮助大学生辨别利益之间的取舍关系，履行社会责任使命。

第四，知恩图报。“滴水之恩，涌泉相报”，是根植于中华传统文化的重要内容。中国人自古强调知恩图报、有恩必报，强调回报教师的教诲之恩、朋友的相遇之恩以及长辈的提携之恩。加强感恩教育，有助于大学生正确处理人与人之间的关系、处理人与社会的关系，促进大学生群体与社会的良性互动。

二、提升大学生社会责任感的路径

（一）做好社会实践工作

中华传统优秀文化中，以自强不息、知恩图报、无私奉献等理念作为主旋律。传统文化强调“实践出真知”，强调实践在生产发展中的重要性。高校生活具有一定的封闭性，这样的环境也使学生对现实社会的认识缺乏客观实践经验；学生如果直接进入社会，在缺乏社会经验的情况下将会寸步难行[1]。组织大学生参加实践活动，能够锻炼学生的能力、强化自我认知，激发学生对国家与社会的热爱之情，养成敢于担当、敢于实践、敢于奉献的优秀品质。

开展社会实践活动，首先要以社会发展方向为依据。要针对当前民生热点、社会热点问题，以热点作为实践课题组织一系列活动，有效实现寓教育于实践。例如针对社会上倡导的“光盘行动”，高校可以通过在食堂举办小型活动的方式，鼓励学生参与实践，提升大学生的节约意识；还有“三下乡”教育实践活动，都是以社会发展方向为活动主题，使学生在活动中提升自身社会责任感。同时，建立实践基地。实践基地的主要功能是帮助学生参与实践活动，给予学生一定的理论指导，并进行实践活动的统筹与安排[2]。集中进行规范性管理，可使实践活动目的更加明确，教育引导作用更具成效。

（二）做好认知引导

自我认知是建立社会责任感的前提。大学生只有在充分了解自我的情况下，才能够有目的地进行社会实践，培养文化自信与文化自豪感[3]。在对中华优秀传统文化进行学习探究时，要引导大学生从中找寻启示、找寻自我价值，不断增强文化自信，进而实现自我教育以及自我定位。在具体教育实践中，要引导学生正确处理各种不同关系，包括自我价值与社会价值的关系、个人与集体的关系以及理想与现实的关系；要引导学生对各种社会现象做出正确判断，有效隔绝不良社会现象的影响因素，这是大学生形成正确社会责任意识的有效途径。

（三）做好教学评价督导

创建科学的教育评价督导体系有利于及时了解学生的学习状态，帮助大学生建立社会责任感。教学评价督导的对象主要为学生日常学习情况、社会实践活动等；做好教学评价监督工作，旨在充分调动教师的教学积极性，激发学生的主观能动性[4]。高校应建立完善的考核办法，针对学生实际情况作出客观评价与指导，全面提升教学效果。同时，可通过多种方法树立学生榜样，建立良好的学习氛围，促使学生积极参与社会实践，达到培养学生社会责任感的目的[5]。