班主任工作一得

做老年大学的班主任，光有工作热情不够，要想把班级工作做好，笔者认为，除了必须学点老年心理学、老年管理学外，还要具备善于沟通、凝聚人心的能力。总而言之，只要本着关爱老人、耐心呵护、科学管理的原则，班级工作就会顺势而为，得心应手。

每当新学期，如何给学员安排座位是每个班主任都要面临的问题。看似不起眼的小事，处理不好就会影响班级团结与和谐。起初，我根据电脑缴费的排序作为座位号顺序，在课桌上贴上号码，安排学员入座。但开学没几天，转班的、退学的、新报名入学的，学员花名册一变再变，学员座位号也跟着变。这下，很多学员对调整座位产生了反感，不满情绪滋生蔓延，很多人以眼睛不好、耳朵不灵为由要求坐在前排，更有甚者，干脆早来“抢座”。

座位怎么安排才算合理？问题出在班上，办法来自群众。于是我集中多数学员意见，以第一次学员电脑花名册为准，大家座位基本不动。如前面的学员有转出或退学的，空下来的座位先安排需要照顾的同学，再由后来的同学填空坐，这样全班座位就不需大动，只要微调即可。

座位矛盾解决了，学员心态平和，班级气氛也和谐了。由此我想到，老年学员由于年龄、职业、经历不同，各人的性格、观念、素质也不一样。作为班主任，既要坚持学校规定，面向全体学员，又要因人施教，爱心引导。同时注重发挥班级大多数同学的正能量，形成强大的气场，从而驱动良好班风的建设。