拓宽小学生写作思路的方法

江苏省淮安市文津小学 朱梦敏

在小学作文教学中，教师可以对学生的思维进行引导，帮助学生拓宽思路，激发创作欲；让学生找到正确的写作方向，拓宽视野，抒发真情实感，提升写作能力。

1.激发写作兴趣

写作是小学语文教学中的一大难点，特别检验学生的表达能力。作文有字数要求，容易让学生望而生畏，不利于激发他们的写作兴趣。在写作教学中，教师要让学生摆脱畏惧写作的心理，放飞心灵，结合日常生活中的所见所闻，抒发真情实感，避免出现凑字数的情况。在具体的教学中，可以应用信息技术，从作文要求出发，让学生观察不同的场景，提炼出不同的写作角度。教师可以不定时地开展阅读训练及辩论赛活动，让学生积累丰富的课外知识，发现新的写作方向，为自己的观点找到充足的论据，从而提升写作水平。

比如，以“宠物”为题作文时，教师可以让学生留心观察生活中的宠物。放学后，可以观察自己家中的宠物，或是到有宠物的家庭考查，还可以问问有养宠物经验的人。通过上述方法，学生接触到很多宠物，如猫、狗、金鱼、乌龟等，并对宠物细致观察，然后详细描写，如宠物的外形、运动方式等，还要重点描写宠物与主人间的互动。还可以穿插细节描写，写出宠物的可爱，如小狗歪脑袋的动作、小猫伸展肢体的动作，在字里行间渗透对宠物的喜爱之情。学生在描写宠物与主人的互动时，可以穿插一些对比画面，让读者直观地感受到宠物在自己独处以及和与小主人一起的变化。

2.给予思维指导

受到年龄影响，小学生的思维能力不够成熟，容易出现思维单一的问题，导致写作内容枯燥乏味，同质化严重。教师要给予学生思维指导，以提升写作能力。部分学生存在表达能力较差、没有写作思路的问题，教师可以教授学生设计写作大纲的方法，让学生写作时有规可循，找到写作的方向。可以鼓励学生解读文章题目，找到最佳的写作角度，深化文章的主题。还可以培养学生的口语表达能力，让学生在课堂对答中，提升表达能力，有条理地表达自己的观点。

比如，在以“春节”为主题作文时，教师可以采用播放视频的方式，让学生观看春节期间的各种活动，如贴春联、发红包、拜大年、放烟花等，从视频的各种活动中选择写作角度。学生可以选取印象最深的活动写作，如写贴春联，学生可以从参与贴春联的人员、贴春联的顺序开始写，然后写贴春联的方法，对人物进行细节描写，最后对春联的寓意进行解读，表达家人对新一年的期望。教师可以让学生自选春节中的一个片段，明确写作思路，并严格按照思路写作。

3.抒发真情实感

学生受限于年龄及阅历，作文时容易出现不知道如何表达真情实感的问题，教师要培养学生的观察能力，让学生在写作中与生活场景产生共鸣，让情感自然流露。在写作教学中，教师可以推荐一些课外读物，让学生了解他人的写作方法，拓宽写作思路。教师还可以让学生采用绘图作文的方式，将图片与作文结合起来。或者让学生角色扮演，体会文章中角色的情感。

比如，在以“亲人”为主题写作时，教师要让学生抒发真情实感。写作时，有的学生写一件生活小事，如爷爷出门后买了自己爱吃的糖，看到自己吃糖时的动作，露出微笑，让读者产生共鸣。有的学生从亲人的面部表情写起，写亲人间相互理解包容的场景。如某位亲人没有按时到家，描写联系不上的焦急心情、胡思乱想亲人出了什么事的猜测，最后亲人打电话说不能回家时的失落，再到对亲人的理解，让读者清晰感受到浓浓的亲情。

4.发展创新思维

教师要鼓励学生发展创新思维，进行题目创新、结构创新，提升写作能力。学生的作文，大多平铺直叙，没有波澜，只有很少的学生能够运用倒叙、插叙的方式，让作文出新。大多数学生的题目千篇一律，只有少数学生能够脱颖而出。教师在学生写作前，可以专门训练学生解读题目，找到写作方向。教师可以鼓励学生运用具有新意的写作手法，如设置悬念法、对比分析法等。教师还要鼓励学生多互动交流，交换彼此的想法，发散思维。

总之，在小学作文教学中，教师要不断拓宽学生的写作思路，通过激发写作兴趣、给予思维指导、抒发真情实感、发展创新思维等方式，调动学生的写作积极性，不断提升写作水平。