新时代我们这样办老年大学

□包海燕 杜 林

1986年，专为老年朋友开办的山城老年大学，在重庆市渝中半岛诞生。34年来，在区委区政府的关怀支持下，学校由小到大，由弱变强，现有校本部、泰安和名仕城3处校区，校舍面积1万余平方米，常年开设12类专业，211个班级，年在校学员1.5万人次。

“阳春布德泽，万物生光辉。”在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，学校秉承“创美好教育，享美好生活；育银龄英才，助银发奉献”的办学理念，用高远的精神文化、厚重的校园文化、丰富的课堂文化和严谨的管理文化，把学校打造成老年朋友乐学乐为、余热闪光的沃土。先后荣获“全国示范老年大学”“全国敬老文明号”“全国远程教育示范区”“重庆市文明单位”等多项荣誉称号，被誉为“如家的校园”“不一样的老年大学”。

不一样的师资队伍

办好老年大学，必须有一支素质高、有活力、较稳定的师资队伍。目前，多种原因造成老年大学师资队伍流动性大、结构失衡。学校采取系列措施，致力于培育“不一样的师资队伍”，促进了老年大学持续、健康发展。

一、不拘一格选人才。我们整合市区各级各类学校的优质教师资源，建立兼职教师资源储备库，随时随需聘请他们到校兼课。此外，我们广纳社会贤才、能工巧匠，只要有专业特长、实践经验，经过严格考核、符合任职条件，即聘为专兼职教师。

学校打造的“重庆市专家服务基地”也为选聘老年教育教师开辟了新渠道。基地联结着辖区高校、科研单位、培训机构等，专家云集、人才齐备，为老年大学优质发展奠定了基础。

二、稳定队伍出新举。为稳定教师队伍，学校创新了教师成长保障机制：

思想引领，政治培养。学校加强意识形态教育，努力提升教职工的思想觉悟水平，着力培养积极上进、靠拢组织的教职工入党。目前有“85后”中共党员2名、“90后”中共党员1名，发展对象1名，入党积极分子2名。

多元激励，凝聚人心。有效的激励可以激发教职工的进取精神和奉献热情，为此，学校采取多元化激励手段。除每年开展校级荣誉表彰外，还积极推荐佼佼者参加多个级别的“评优”。近年来，有多名教师荣获“区级优秀教师、优秀共青团员”等荣誉称号，青年教师的智能手机课程荣获全市六大特色创新课程。

由于体制原因，学校聘用制和事业编制教师并存。为缓解体制内外待遇差异带来的矛盾，我们对教师实行同工同酬的薪酬制度。平等的待遇不仅保障了青年教师的生活需要，也激发了他们强烈的归属感和工作积极性。

促进专业成长，引领职业发展。长期以来，老年教育职称评审序列缺失，从事老年教育的中青年教师职业成长受限。通过多年努力，经重庆市职称改革办公室批准，全市老年教育学校教师中级、副高级职称评审委员会先后成立，均挂靠在我校，由我校进行日常管理，负责受理全市老年教育学校（机构）教师各级职称的申报评审工作。这一实践填补了国家教育职称评审序列的空白，从事老年教育的教师职业发展通道被打通，他们与中小学校、高校教师一样获得了专业技术职务晋升的机会，促进了老年教育教师职业化、专业化发展。

三、年轻化激发活力。为让老年大学更富朝气和活力，学校招聘普通高校、海外艺术院校、西部志愿者等素质高、专业精、能力强的本科生、研究生到校任教；创建了大学生实践基地，吸引有志从事老年教育的大学生到校开展就业实习、留校任教，教师队伍日益年轻化。目前，全校“85后”教师占80%以上，研究生学历达40%。学校还鼓励青年教师走上管理岗位，以年轻人的新思想、新担当来实现老年大学的新作为。学校现有2名“90后”青年教师担任学校领导职务，多名青年教师担任中层干部。年轻人的蓬勃朝气给老年大学注入了新的活力。

不一样的教学课程

课程是老年大学的核心竞争力。学员报班情况、出勤率是办学成效的明显标志。我校环境优美、师资优秀，更有极富吸引力的“不一样的教学课程”。

一、以需开课显成效。学校遵循以需定教原则，课程开设注重与时俱进。经深入调研，决定在适时更新传统课程内容的基础上，开发具有鲜明时代特色的新课程，开办了智能手机、手机摄影、电脑绘画、色空鼓、烘焙等特色课程，提升了老年学员的生活品位。

为满足不同层次学员的需要，学校设置了分层分级的课程体系，开设了普通、中级、提高、研修班（考试入学）等，真正做到了“民有所需，我有所应”。

二、精心打造出品质。“食不厌精，脍不厌细。”当代中国人普遍追求生活精细。适应这一需求，我校进行了课程教学新的改革尝试：

首先是开设精品班，精准提升老年学员的技能素养。自2014年起，学校利用寒暑假开设了器乐、声乐、舞蹈等精品班，强化学员技能技巧训练，使不少学员接近专业水平；举办茶艺、插花、烘焙、素描、水粉等精品班，提升学员生活品质。

其次是以不一样的教学理念，建设优质优品高效课堂。学校教师秉持“敬业、奉献、担当、创新”精神，以“精细、精心、精致、精巧”为目标实施教学。学校每周固定时间开展教研活动，用“四精”对照评议；定期举办教学公开展示活动，近年来，多次承办市级示范课活动，每次均有数十位专家、教师前来听课、评课。其中，市级钢琴、声乐示范课，色空鼓公开课，得到专家、教师的高度评价，一致认为，教师备课精细、上课精心、内容精致、设计精巧，具有科学性、示范性和引领性。

三、智慧校园启新篇。在“互联网+”的时代背景下，远程学习、移动学习不仅是一种新的教育模式，更能突出学习者的主体地位，弘扬教育个性。学校深化5G智慧校园建设，逐步实行管理、教学、督查、安保“智慧化”，成为全国首批、重庆市首家老年大学5G智慧校园建设学校，实现了教育资源的有效整合和优化，开启了区域老年教育的网络新时代。

学校开辟远程教学平台，建设线上课程超市，现有线上课程门类10余个，教学视频10余万集，丰富多彩的在线课程深受学员欢迎。微信公众号的“山城学堂”搭建空中课堂，接入全国“网上老年大学”，帮助学员“随时随地随需”学习，时时处处人人的终身学习愿景得以实现，老年人的受教育权益得到保障。

依托远程教学平台，学校还在全市率先开启“老年大学远程教育+社区教学”新模式，大力推进社区老年教育智慧化，缓解老年教育资源的供需矛盾。其中声乐、普通话、绘画等智慧化课程已成为学制班级，和学校班级同开同管理，每学期受益学员达2000余人次。其中归元寺社区教学点，2019年11月被评为全国老年远程教育优秀学习点。

不一样的专家服务基地

渝中区从2014年开启专家服务基地创建工作，2019年获准成为重庆市第三批专家服务基地，设在我校。我们以“追求品质，建设不一样的专家服务基地”为目标，突出特色、创新有为，六年践行、成效显著。

一、聚才建库，增强实力。充分利用学校人才荟萃、联系广泛的优势，广纳术业有专攻、社会口碑好、思想品德端正、符合国家《专家服务基地管理办法》要求的社会贤才，基地汇聚了一大批各级各类专家，建立了含享受国务院政府特殊津贴专家、国家一级演员、高校教授、研究员、特级教师、中西名医、书画器乐名家等在内的“专家资源库”，为贡献社会聚智添力。

本着“专家服务，服务专家”的理念，基地特别注重既为专家提供社会需求信息，引导专家服务，又助力专家的学习考察，提升专家服务水平。

二、应时所需，开展服务。根据基层工作需要及专家资源库的资源优势，开展了不同层次、不同类别的专家服务活动。组织基地专家和专业教师，开办“梦想课堂”，帮助辖区爱好音乐、舞蹈的流动儿童圆艺术学习之梦；遴选专家服务基地的研究员、特级教师指导区教委开展“青少年共育规律研究”；组织离退休老干部、老专家走进社区、学校，开展科普宣讲、义诊义演、结对帮扶等活动，讲述中国故事，弘扬中国精神，传播中国好声音。一场场专家服务活动带动了技术、智力、信息等要素向基层流动，及时满足了基层需要。

三、突出特色，创新拓展。利用专家服务基地建在我校的优势，助力区域老年教育再上新台阶。

采取“一对一，一对N”方式，专家引领老年教育教师新秀不断成长；邀请有关专家组成重庆市老年教育机构教师中级、副高级职务评审委员会，开展职评工作，稳定和发展老年教育工作者队伍。

特聘行业专家到校开设古琴、茶艺、插花、烘焙等特色课程，实行“传授技艺”与“培养情怀”结合，培育“高格老人”。如古琴班，执教专家把古琴弹奏与经典古诗文吟诵结合起来，深受欢迎。

帮助身体好、精力充沛、有技能的学员，继续参与社会事业，服务社会。经过学校的精心培育，不少学员在有关单位和社区建设上发挥了突出作用。如，舞蹈班、声乐班学员，积极参与社区演出，辅导居民提升文艺修养；书画班、摄影班学员，用画笔、相机创作了大量歌颂新中国成立70周年、改革开放40周年、重庆直辖20周年的作品，为建设“美丽山城，魅力渝中”发挥余热。

2020年，学校将按照国家要求、社会需求、事业追求，继续发力奔跑，推进“学校品牌化，课程精品化，教师专业化，服务最优化”建设，并结合“专家服务基地”工作推进，建立名师工作室、名师课堂，扩大专家服务领域，进一步提升教育教学质量，让“不一样的学校”更具特色，更有活力，奉献更大。