浅谈基于学生职业核心能力培育的高职计算机教学改革策略

2020-01-02刘静

数字通信世界 2020年6期

刘静

（山东理工职业学院，济宁 272067）

在21世纪的当今，信息科技发展飞速，社会对计算机人才的需求量不断增多，对人才的要求也不断提高。高职院校是培养应用人才的主要平台，在计算机教学实践中，必须要根据人才需求导向，将职业核心能力培育渗透教学中，重视和加强对学生职业核心能力培育，通过多种育人方法，来不断提高学生的综合素质于职业素养，以满足社会对职业人才培养的需求。

1 职业核心能力概述

1.1 概念与内涵

职业核心能力是人们在工作和生活中所获得的的除专业岗位能力之外的基本能力，简言之，便是人们走上职业岗位后所应具备的社会能力和专业能力。其能增强人们的自信心，成功地展示自我优势，并能顺利地适应工作岗位，做好工作。

职业核心能力包含基础核心能力、拓展核心能力、延伸核心能力等内容。其中，基础核心能力主要包含职业沟通、团队合作、自我管理等能力；拓展核心能力主要包含解决问题、信息处理、创新创业等能力；延伸核心能力主要包含领导力、执行力、个人与团队管理、礼仪训练、五常管理、心理平衡等能力。目前，职业核心能力培养已成为全球各地教育、培训的基本趋势，我国在21世纪初也提出了要培养学生职业核心能力的目标，明确了职业核心能力培育的重要性。从就业领域来看，职业核心能力已成为人们就业、再就业和职场升迁必须具备的能力。

1.2 职业核心能力培育的意义

现在，社会用人单位对职场人才的素质要求不断提高，尤其看重人才的职业道德和核心竞争力。但高职教育在职业核心能力培育方面，还存在一定的欠缺，与其他高校毕业生相比，高职毕业生在职业能力与素质方面，还相对不足，这对其未来的就业和职业发展都具有严重的影响。因此，在高职院校计算机教学中，立足于学生的未来发展需要，加强培育学生的职业核心能力非常有必要。其能适应经济发展需求，引导、激发其他能力的生成，为国家与社会培养更多面向生产、建设、服务和管理一线需要的高技能人才，具有重要的生产性价值。

其体现了终身教育的思想，有助于使高职院校的学生树立终身学习理念，增强实践能力、沟通交流与团队协作、创新创造能力和就业能力等，进而实现德智体美全面发展；其能降低企业人才短缺的风险，现在人才流动性不断加快，而职业核心能力具有普适性，这将能降低企业用人成本，增强企业人才资源与市场核心竞争力；其能培养出一批高素质的技能人才，实现人才高质量就业。此外，加强学生职业核心能力培育也反映了高职教育的内涵要求，高职院校只有源源不断地向社会输送合格优质的技术人才，才能推动自身走上可持续发展的道路。

2 基于学生职业核心能力培育的高职计算机教学改革策略

2.1 构建职业核心能力的课程体系，满足学生职业发展新需求

课程体系是职业核心能力培养的基础性工程，在计算机课程体系构建方面，高职院校要根据当前计算机课程存在的问题，以职业核心能力培育为导向，对计算机课程体系进行优化调整，构建职业核心能力为基础的计算机课程体系。因为高职院校是培养技术型人才的重点基地，这就需要计算机课程应分为三大模块，即职业共性素质模块、职业能力素质模块、职业行为养成模块等。通过三大模块的培育，可提高学生的理论、法律、思想道德水平，提高其计算机操作能力、素质拓展等职业基本能力，使其形成良好的职业操守、职业规范、职业文化和职业礼议等。此外，课程优化时，还应体现出个性化、多元化的要求，把专业特色融入到计算机课程中，以满足不同专业学生计算机能力发展所需，为后续的就业奠定良好的基础。

2.2 实现教学手段多样化，创新职业核心能力的培养模式

高职院校要以职业为导向，对计算机教学手段进行丰富和变革，以更好地激发学生学习计算机的兴趣与积极性。教师不仅要重视基础理论知识的教授，还要贴合学生的专业与未来职业发展，以生为本改变教学方式，将职业核心能力培养与专业能力培养进行有效结合，增强学生的感悟与体验。例如，学习“Photoshop”软件制作海报时，就可选择项目教学法，让学生走出课堂，到街道、企业等领域实地观察宣传海报，然后，再布置设计一份海报的任务，来引导学生进行探究学习。项目教学法融合了理论知识与实践技能，以项目为主线、学生为主体、教师为引导开展教学，促进了理实一体化教学实现，既能提高学生的学习积极性，也能使其顺利实现知识内化吸收。

2.3 以职业为导向强化实践教学，创设良好的校企合作平台

从课程性质上来看，高职计算机课程属于实践性、操作性较强的课程，学生在掌握理论性知识后，还要通过实践强化才能真正转变为自身的既能。高职院校要从各项资源上，对计算机实践教学进行适当的倾斜与支持，完善实践教学设施设备，合理安排教学实验、综合实训、顶岗实习等实践教学环节，才能够进一步提高学生的实践水平。

此外，还要定期组织社会实践活动、职业技能竞赛，让高职生了解社会、经济，在活动中学会沟通、交际、协作、终身学习等能力，增强社会责任感。校企合作是实现专业知识向职业核心能力转变的重要途径，高职院校要将校企合作机制落实到位，坚持“注重技能，突出应用”的教育方针，为学生打造良好的实践学习平台，使其能在真实的岗位中，真正参与到实际的计算机操作，进而提高其就业竞争力与就业率。