浅谈高中数学对培养创造性思维的作用

2020-01-02甘肃省临夏州永靖县移民中学韩金蕊

家长 2020年13期

□甘肃省临夏州永靖县移民中学韩金蕊

随着新课标的全面落实，创造性思维能力已成为衡量一个学生综合实力的重要标准。因为现阶段我国高考制度的实行，而数学这一学科又是高考必考的学科之一，所以学生数学成绩的好坏，很大程度上影响了学生整体的高考成绩。但是我们在实际的教学中发现，传统的应试教育已经不再适用于现阶段的高中生了，因此很多教师会想方设法地从传统的教学理念中转变过来。主要是为了更好地对学生创造性思维进行培养，从而提高学生整体的综合实力。

一、创造性思维在高中数学教学中的作用

创造性思维是人类所有思维里面最为重要的思维。所谓的创造性思维指的就是通过自身的感知对知识进行思考、理解和记忆。由于人们耗用了大量的脑力而得到具有创造性、未知性等一系列的心理活动，在经过大量的调查分析后发现高中数学主要存在概念性、抽象性较强的特点。

所以在新课标的不断深入改革以及素质教育对创新能力的要求下，加强对学生创新能力的培养显得更加迫在眉睫。加强对学生创造性思维的培养，有利于帮助学生形成良好的解题思维和逻辑能力，让学生学起数学来更轻松些，创造性思维在高中数学教学中的作用主要是为了更好地拓展学生的思维，激发学生对数学学习的兴趣，从而提高课堂教学的效率。

二、高中数学教学中培养学生创造性思维的具体策略

（一）转变传统思维，促进师生关系

数学是一门抽象性的思维，很多学生都会对数学产生一种惧怕的心理。在传统教育的影响下，他们大多是依靠对公式上的死记硬背，没有对数学知识进行深入探讨和研究，也不敢去请教教师。在教学过程时，教师应尽量改变传统模式下“满堂灌”的方式，加强与学生间的沟通和交流，多给予他们一些肯定增强他们学习的自信，让学生真正成为学习的主体，充分调动他们的创造性思维的发展。例如，在进行《双曲线》这一章节的课堂教学时，教师可以在一堂课快结束时带领学生一起回忆一下今天所学的双曲线的相关概念，加深学生对双曲线这一内容的理解。还可以尽量从学生的思维去思考和分析问题，引导学生若是有不懂的大胆提问，教师很乐意为大家解决问题。通过这样一系列的交流沟通，拉近了师生间彼此的关系，这样不但可以有效提高学生的学习质量，而且能营造一种和谐愉悦的学习氛围。良好的师生关系也有助于学生创新思维的培养，能提高学生的自主学习能力。

（二）激发学生学习兴趣，引导学生自主思考

俗话说：“兴趣是最好的老师。”只有让学生爱上数学，对数学产生兴趣，才能有效调动学生课堂学习的参与度，最大限度地拓展学生创造性思维的发展。例如，在学习高一课本《集合》这一章节时，为了更好地让学生理解集合和元素的关系，教师可以把生活中的一些常见元素带入课堂教学当中，如把一个班中所有的学生构成一个集合，那么像学生的身高就指代着集合中的元素，而像学生的性别等就不属于这个集合。通过简单的生活案例，不仅能加深学生对集合这一知识的理解，还有效调动了学生对数学学习的兴趣，引导他们善于发现生活中的数学；不仅能让抽象化的知识具体化，还对学生创造性思维的培养具有一定的积极效果。

（三）鼓励式教学，给学生足够的思考空间

在以往传统的课堂教学模式下，大都是以教师在讲台上讲、学生在下面听的方式来开展课堂的教学，学生的解题思路都是随着教师的讲解而直接产生的，这样一来在很大程度上限制了学生创造性思维的发展。在高中数学教学过程中，教师应把更多的时间留给学生自己去思考，发散他们的思维，多鼓励学生发表自己的看法，不要仅局限于教师的思维当中。例如，在学习《圆的方程时》时，在探究圆心与半径的关系时，可以将圆心作为定点，如果把圆放在直角坐标系中，那么圆最终的大小和半径就得到确认了。但是圆的方程和解法可以是多样性的，这时候教师可以多鼓励学生发动自己的脑筋去思考从而找到不同的解法，让学生不要仅局限于教师的思维当中，多留给学生自己一些时间和空间去思考，学生在探究的过程中不仅可以让学生深入了解知识点，也调动了学生课堂学习的参与度。

（四）与多媒体技术相结合，提高课堂教学的效率

随着多媒体技术的快速发展，在高中数学教学中也融入了多媒体的教学，教师合理地将多媒体运用到课堂教学当中，可以有效调动学生课堂学习的注意力。而且教师还可以将网络资源的共享利用起来，拓展学生多样性的解题思路，这样对学生创造性思维的培养具有一定的积极意义。利用多媒体为学生演示几何图形的演变，这样可以转变以往传统黑板教学中的局限性，让学生自己通过观察去创新发现不一样的解题思路，对学生创造性思维的培养具有促进作用。