游戏法在低年级拼音教学中的运用研究

2020-01-02甘肃省白银市平川区兴平小学李敏

家长 2020年21期

□甘肃省白银市平川区兴平小学李敏

一、什么是游戏法

游戏法又叫作游戏教学法，顾名思义，就是将游戏和教学结合起来的一种教学方法。在轻松且娱乐的游戏当中，使学生学习到知识，达到进行教育的目的，并且使学生将游戏和教学联系在一起，培养学生学习的兴趣，游戏法是普遍被认同的一种新兴的教学方法。

游戏教学法可以培养学生的团结合作意识，通过游戏的进行，与同学们共同合作完成游戏的目标，并且在这个过程中还可以提高学生的注意力。从一般意义上来讲，拼音的教学全部都是在低年级的语文教学当中进行的，甚至可以说是小学生进入小学校园的第一课。游戏作为小学生最喜欢的东西，对于游戏的热爱是大部分小学生都不可避免的，所以如果通过游戏的方式来进行拼音的教学，可以达到帮助小学生学会拼音的教育目标，甚至可以有效提升学生的智力水平。因为游戏的过程当中必然少不了动脑思考的过程，学生的观察、记忆和思维的能力都会有所提升，自然能有效提高学生的智力水平，对于日后的学习也都是非常有帮助的。

二、低年级拼音教学的现状

目前的小学低年级拼音教学中，对于游戏法的使用还不是很普遍，大部分的小学拼音的教学方法还是比较传统的，目前的小学低年级拼音教学中，主要就是存在着以下几个问题。

（一）学习水平参差不齐

对于汉语拼音，不同的小学生可能就有不同的了解程度。有的小学生可能没有念过幼儿园，直接就来接受小学的教育，对于汉语拼音根本就没有进行过学习，脑海里也没有汉语拼音的概念，所以学习起来就需要教师多多进行教导，学习汉语拼音也很费力，教师教学也有一定的难度；有的小学生可能在幼儿园接受过一些汉语拼音的学习，对于汉语拼音也有了一个大致的了解，小学阶段的汉语拼音学习接受起来也能比较容易，但是他们容易出现知识掌握不牢的问题。这就需要教师注意，及时帮助这些小学生更快、更好地掌握汉语拼音的知识，提高拼音的能力和水平；还有最后一种学生，他们在小学阶段对于汉语拼音已经掌握得透彻了，可以进行汉语拼音的使用了，但是知识如果不经常使用的话，那就会产生遗忘。如果说教师在这个过程当中，没有对学生进行督促，学生就会产生一种松懈的心理，于是对于拼音知识产生了遗忘，可能最后还不如之前没有学习过拼音的学生，那样就得不偿失了。

（二）教学方式落后

随着时代的进步和社会的发展，目前的小学汉语拼音的教学方式已经开始展现出了一些弊端。首先是教学内容枯燥乏味。传统的小学教学方式，一般就是通过教师的讲授，将汉语拼音的发音全部教给学生，然后由学生进行记忆，这个过程主要还是由学生进行背诵，这种方式十分枯燥并且无聊，小学生就是有着好动的天性，这种教学方式压抑了小学生的天性，不仅是教学，对于小学生的成长也是没有好处的。

其次是会影响教学效率。小学生通过这种枯燥且乏味的教学方式，对拼音进行记忆，在这个过程中容易对拼音的学习产生厌烦的心理，而这个时候如果教师没有积极地加以引导和把控，那么就会发展成为厌学心理，失去对于汉语拼音甚至整个学习生涯的兴趣。如此一来，学生在学习的过程中，也就不会认真听讲，学习的质量会下降，教师教学的效率也会随之降低。

总而言之，教学方式的落后会导致学生对于汉语拼音的学习失去兴趣，课堂枯燥乏味，最后甚至演变成为厌学的心理，教师的教学效率也就会十分低下。

三、游戏法在低年级拼音教学中的应用

（一）游戏设计要合理

游戏能否成功进行下去的保障就是游戏的设计要足够的合理。游戏法的目的是进行教学，所以在游戏的设计过程中要注意教学元素的添加，如果说游戏进行得很欢乐，学生玩得都很开心，结果并没有学习到汉语拼音的知识，那么也只能够说这个游戏法的使用是失败的。还要考虑到游戏的合理性，有一些游戏看起来是对学生的学习很有帮助的，但是由于空间或者器材等一些原因的限制，是没有办法实行的。这个时候教师可以将游戏记录下来，等到有条件的时候再进行教学，可以先进行别的游戏，再对学生进行汉语拼音的教学。