疫情难阻学习路网络课堂能解忧

岁末年初爆发的新冠疫情，阻断了老年学员春季求学之路，“关心不能断”“学习不能停”，疫情期间如何发挥学校的动能和作用，让老人感受到学校的关怀，让老人聆听到课堂的铃声，成为湖北省老年大学管理者共同的心愿。

以教学网络构建课堂

疫情期间，早日回归课堂是学员最大的心愿，“以家为课堂”居家学习成为学员共同的选择。

3月初，便有教师在微信群、QQ群里组织兴趣班、学习组，上传教学视频、推荐电子教材，网络教学的分享立刻受到学员拥护。教学管理人员对教师零散化的网络教学予以最大的技术支持，同时深度思考如何把自发的教学进行整合，聚拢为规范性、持续性的教学，开始着手选课程、选平台、选设备，攻克网络技术问题，研究网课开设的最佳形式。

3月中旬，学校集中统筹教学资源，以精品化、规范化和常态化为目标，着手打造网络精品课程。聚焦声乐、器乐、舞蹈等热门课程，兼顾文学、英语、体育、实用技能等课程，综合考量信息技术等急需课程，开发了第一批20门网络课程。遴选教师编写教学计划、编订课表、购置设备，制订网课教学管理办法，4月底首播了黄金辉老师的“诗词创作”课，第一次直播网上关注量就达4500人次。5月初，20门网络课程通过中国老年大学协会网上老年大学平台正式上线直播。

随着网络课程的热播，学员的学习积极性被调动起来，学习需求不断拓宽和延伸。学校以学员需求为牵引，坚持在实践中摸索，在摸索中完善，在完善中创新，教学内容讲究普及与提高、精细与宽泛结合，突出解决热点问题，智能手机课程专门加入健康码使用知识。课程形式追求多样化，针对不同的课程特点采取不同教学形式，有的可以采用专题讲座形式，有的可以采取慕课方式，有的则需要增设互动环节。

使信息化学习成新常态

网络教学在疫情期间持续升温，不仅是教学技术手段的变化，更重要的是带来了老年学员学习意识的变化，对社会信息化发展的全面接受。

实体课堂与虚拟课堂衔接，破解“一座难求”。长期以来，远程教育的推广一直受冷遇，而面对面教授更受热捧。疫情期间居家学习，学员从不得不接受网课，到越来越适应网课，再到慢慢喜欢网课，信息化学习正在深入人心。

导学与自学互融，引导终身学习。每门网课的在线学习人数大大超越现有注册人数，这意味着许多学员打破了专业、课程和班级的限制，走出了实体课堂，学习更加自由。疫情发生之前，我们的远程教学是通过远程教育网来实施，受众主要是各市州老年大学学员。现在，我们依托中国老年大学协会平台，直播受众扩大到所有会上网的老人。网络学习与课堂学习形成了学习方式的互补，疫情期间网课学习对老年人的终身学习也许是个转机，他们在网络中同样感受到了学习的快乐，交流的真实。