这样教电脑 老人学得好

□ 梁智毅

教学内容突出实用性，激发学员积极性

学习是一个主动获取知识、技能的过程。想要学员学有所成，激发其学习积极性是关键。要让学员在实践中获得实用的技能，体会到电脑的强大功能，认识到电脑的方便并主动去使用，他们才能快速提高学习效率。因此我会在上个学期末就开始在学员间做简单的调查，让他们提出学习要求：想学什么？想用电脑做什么？根据实际反馈情况，我在教学内容的选择上会有所侧重，调整教学顺序。

我主张一切以实用为主，以娱乐为辅，以网络为核心，逐步深入教授学员玩游戏、听音乐、看电影电视、浏览书籍新闻、网络购物等，在实际使用过程中介绍电脑的基本操作。因此在每节课中，学员们或多或少能找到自己感兴趣的内容，主动去了解、使用，如果在使用过程中发现新问题，老师会引导学员一起解决，这样学起来印象更加深刻，真正做到了学有所获。

充分考虑各种可能性，精心准备上好课

电脑知识日新月异，尤其是网络知识更新速度更快。今年教的操作步骤，明年可能就不同了。对于老年学员来说，界面稍微有所变化，或者多遇到一些提示画面、按钮，他们就会无所适从。所以在备课的时候，我充分考虑到各种可能性，不但要备好教学内容，还要备好机房，掌握每台电脑的实际情况；备好学员，了解学员的掌握程度。我在上课前都要在机房先操作一次本节课的内容。下课前也会告知学员下节课的学习内容和需要做的准备。遇到特殊情况，我会及时帮助学员解决。比如在介绍电子邮件的使用时，由于有些信箱短时间内同一IP地址段不能申请过多，所以我事先准备了多个邮箱申请地址，给学员提供多种选择。

注重教学方法的科学性，不断提高教学质量

面对中老年学员的教学与面对中小学生的教学肯定要有所区别。比起理论背诵，中老年人更擅长逻辑推理；比起对理论知识的讲解，成年人更容易接受实操演练。所以我采取教师先讲解示范，然后学员跟随操作，最后独自练习，教师个别辅导的教学方法。在熟练运用鼠标、键盘等基础却稍显枯燥的学习项目上，我会提供一些鼠标小游戏、打字小游戏，让学员在有趣的游戏中通过多次点击熟悉按键位置，形成肌肉记忆，让他们在不知不觉间就掌握了键盘、鼠标的使用方法。

每位学员的吸收能力有差异，有些学员学得很快，有些则学得稍微慢些。我会引导学员进行同学之间的配合操作，比如互相聊天、互相玩游戏等，由学得较快的学员帮助指导学得慢的学员。这样既帮助了进度稍慢的老年学员，也让那些进度快的学员进一步巩固了所学知识，可谓一举两得。在课后，我要求有条件的学员在家一定要多加练习。如果在家遇到电脑操作方面的问题，可以在班级微信群中提问或者私信我。简单的问题可以通过聊天对学员进行指导，稍微复杂的问题则可以利用远程协助。就这样我们解决了学员们在家练习缺乏指导的后顾之忧，教学质量也因此不断提升，学员们普遍反映良好。