“三全育人”背景下我国高校诚信教育工作探析

（北京科技大学，北京 100083）

诚信是中华民族的传统美德，也是做人的基本准则之一。“民无信不可”，诚信在人际交往中发挥着重要作用，党的十八大以来，习近平总书记在国内外多个重要场合强调诚信的重要性，为诚信在社会生活、外交关系和时代价值上的体现开启了多维视野，提供了基本遵循[1]。然而，当前我国社会中仍存在一定程度的公民诚信缺失问题。2014年7月，中央精神文明建设指导委员会发布的《关于推进诚信建设制度化的意见》明确指出“当前社会诚信意识和信用水平整体偏低，诚信缺失仍然是经济社会发展中一个突出问题”。作为高等教育学府的大学肩负重要的育人职能，必须承担起诚信教育的重要职责[2]。2017年2月，中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出，坚持全员全过程全方位育人，即高校要把立德树人作为根本任务，那作为立身之本的诚信势必要贯穿教育教学全过程，形成良好的文化自信[3]。如何改善大学生诚信缺失现状，提升大学生诚信品质，是“三全育人”格局下高校需要正确面对和严肃思考的课题。

1 目前高校大学生诚信现状

目前，高校大学生涉及诚信事宜主要集中在以下几方面：学业诚信、经济诚信、就业诚信和生活诚信。据了解，我国高校大学生大部分具备良好的诚信品质，少部分同学存在诚信缺失的情况，主要表现在以下几方面。

（1）学业诚信方面。一方面是考试作弊时有发生。个别大学生存在学习懈怠现象，经常以各种理由翘课、抄袭作业等。考试作弊态势也日趋严重，主要体现在：第一作弊人数逐渐增加；第二作弊手段逐步高科技，从准备小纸条、抄公式到各种高科技通信设备，甚至存在伪造证件替考的情况也偶有发生；第三作弊范围逐步增大，从普通课程考试作弊逐步延伸至四六级英语考试、职业资格证书考试等，更有甚者“职业抢手”的广告屡禁不止。另一方面是学术造假，存在论文抄袭、伪造成果等学术不端行为。个别学生存在找枪手代写论文或者窃取他人实验数据及成果等现象。近期发布的《2018版留美中国学生现状白皮书》显示，留美中国学生被开除的群体中74.71%的人是因学术表现差或学术不诚实，其中后者占到了35.72%。这从侧面也反映了当前教育过程中诚信意识的缺失[4]。

（2）经济诚信方面。当前，大学生在经济活动中诚信缺失主要表现在以下几方面：第一，骗取贫困生享有的奖助贷补，鉴于目前贫困生认定主要采取个人申报、组织审核的方式，个别同学钻程序漏洞、冒充贫困生占用特殊照顾；第二，拖欠助学贷款，近年来尽管学校不断加强诚信教育、临近毕业提醒按时还贷，但仍有个别同学毕业后仍不按时还贷，给学校、银行和社会都带来一定不良影响；第三，欺瞒家长索取更多生活费，个别学生以各种理由向家里索要高额生活费，往往用于谈恋爱、打游戏、无节制购物等，更有甚者通过校园贷等渠道获取短暂资金而造成严重后果。第四，骗取同学财物，有的大学生通过博取同学信任向周围同学推销假冒伪劣产品等[5]。

（3）就业诚信方面。一是有的大学生通过伪造成绩单、荣誉证书，虚构学生干部经历等来获取用人单位的信任。二是有的大学生与多家单位保持签约意向，一旦有更好的选择立刻违约，这样给个人、学校和用人单位都带来一定影响。

（4）生活诚信方面。人际交往方面，有的大学生不能做到真诚相待，虚构家庭背景、夸大个人能力等偶有发生；有的不能承担责任，遇到问题就把责任推卸到其他同学身上；也有的不能处理好和同学的关系，发生矛盾时不能真诚相待。自媒体传播方面，有的同学轻信网上谣言，不仅没有合理制止反而一同传播，造成不良后果。

2 高校大学生诚信意识缺失问题的主要原因

综合分析当前大学生诚信缺失的各种现象，反映出社会、高校、家庭及大学生自身等方面都存在不足与缺陷。

（1）社会环境因素方面。首先，诚信机制尚不完备。目前，我国尚未形成完备的诚信机制体系，有关诚信方面的法律法规较少，仅靠道德进行约束，惩罚力度较小、犯错成本较小，没有达到震慑的效果。其次，个别过度追求高额市场经济也带来一定负面效果。个别企业过分追求高额收益，严重破坏基本诚信原则，采用假冒伪劣、坑蒙拐骗等手段收益，为整体社会环境带来严重影响。最后，不良的社会文化因素也带来一定的影响。近年来，新闻媒体关于学术造假、利用职权谋取私利等负面报道，也对大学生的三观带来一定负面影响。

（2）学校教育因素方面。一是没有健全的诚信教育体系，目前部分高校并没有高度重视学生的诚信教育，尚未把诚信教育真正落实到“三全育人”的各个环节中，或仅针对道德知识的传输而忽视了道德实践能力的培养，最终导致了不诚信事件的发生。二是教育者本身的不当影响。近年来学术界关于学术造假、剽窃成果等学术不端事件频频发生，也给大学生的诚信教育带来极差的影响。三是教育方式的不恰当。目前，信息高度发达，而部分高校的教育仍停留在传统的灌输式教育方式，缺少真心交流与沟通，导致诚信教育效果欠佳。

（3）家庭教育因素方面。一方面，部分家庭没有足够重视诚信教育。目前，我国仍受应试教育影响严重，部分家长对孩子的教育存在“重智育、轻德育”的情况，势必会在孩子诚信意识方面教育和培养不够。另一方面，家长本身的素质不够或者教育方式不当，也为诚信教育带来一定影响。众所周知，家长是孩子的第一任且最重要的老师，个别家长不诚信的行为直接影响到孩子的诚信教育，或者他们过分溺爱孩子、无条件满足孩子各种无理要求，也是导致学生诚信意识缺失的原因。

（4）大学生自身因素方面。一方面，当代大学生对诚信意识没有足够重视，对于失信后果不了解。个别学生认为诚信是自己的事情，是小事，往往在这种意识下会发生考试作弊、抄袭作业、拖欠贷款等不良事件。另一方面，大学生正处于“三观”形成关键期，受家庭、学校、社会影响较大。如果他们长期接受的都是诚信意识不重要等不正确价值观引导，也是导致诚信意识缺失的原因之一。

3 提升高校大学生诚信意识的建议对策

综上所述，提高当代高校大学生诚信意识需要调动全社会的力量统筹协调，通过社会、学校、家庭和大学生等多方配合，强化对大学生诚信意识的培养，进一步提升大学生诚信意识。

（1）构建诚信运行机制，逐步改善社会诚信环境。首先，构建并完善诚信机制。一是完善相关法律法规制度的出台和完善，加大执法力度，对于违法行为一律严惩，增加犯错成本。二是构建个人信用联合征信体系，联合政府、银行等多家单位建立个人诚信档案，同时配套相应的奖励和惩罚制度，进而强化诚信意识的约束机制、提升大家的诚信意识。

其次，强化对市场经济的监督和指导，严惩企业失信行为。不断完善社会信用制度建设，从法律法规的视角规范企业信用体系管理，强化监督和评定机制。

最后，营造良好的社会诚信文化氛围。围绕社会主义核心价值观全方位开展诚信教育，可通过正面挖掘和宣传典型人物及诚信企业，在社会营造良好的诚信氛围；也可以通过对失信案件的深度分析，加强反面教材的警示作用，告诫大家要诚信做人。

（2）完善高校诚信教育体系，营造良好的诚信环境。第一，高校需建立诚信教育的长效机制。高校需建立学生诚信档案，强化制度管理。通过诚信档案、相关制度政策及其他基本信息对学生有全面动态的了解，进一步管理学生诚信表现。

第二，营造良好的诚信校园文化氛围。高校需弘扬诚信文化，通过各类媒体加大对诚信文化的宣传和报道，尤其是通过微博、微信等新媒体平台以学生喜爱的方式传播诚信文化，努力在校园中形成良好的诚信文化氛围。同时，结合特定时间节点切实开展诚信教育。如结合开学初和学期末开展诚信学风、考风建设，以学生喜爱的语言强调诚信学习、诚信应考的重要性，营造勤学、善思、笃行的优良学风。

第三，加强师德师风建设，发挥榜样引领作用。高校需加强教师的师德师风的考察，不断提升教师的诚信意识。通过教师的率先垂范，在学生中起到榜样引领作用。同时，高校需充分发挥班导师、专业课教师、辅导员的教育合力，共同推进诚信教育。

第四，改进诚信教育模式，增强诚信教育的实效性。高校应在“三全育人”的大背景下结合实际，不断完善思政课关于诚信教育的相关内容，也可以将专业教育、社会实践同诚信教育相结合，运用生动有效的实践载体，让学生在亲身参与中不断提升对诚信、责任等概念的理解，激发大学生学习的积极性。

（3）强化沟通，发挥家庭诚信教育的堡垒作用。一方面，家校联动，提高诚信教育的重要性的认识。学校与家长保持密切交流，家长需树立德育为先的理念，同学校形成教育合力，将诚信教育效果最大化。另一方面，家长要提升自身修养，发挥家长的表率作用。家长需要在日常工作生活中诚信做人，以合理合法劳动方式获取财富，为孩子树立榜样。

（4）挖掘自身积极动力，实现自身教育。当代大学生需要充分认识到诚信的重要性，尤其是诚信在促进社会经济发展和构建和谐社会中的重要性，通过社会、学校、家庭等多方合力让学生自身认识诚信的重要性，激发自身动力去继承和发扬恪守诚信的优良传统。同时，帮助大学生正确认识市场经济，充分意识到诚信在市场经济运行过程中的重要性。积极倡导自我修养，做好诚信教育的自我教育。