最好的我们——大班绘本阅读活动《想变成云朵的小树》

活动目标：

1.理解故事内容，体会小树和小白云互相羡慕的情感。

2.能认识到自己的特点并学习接纳自己的特点。

3.懂得万事万物都有两面性，学会换个角度看问题。

活动准备：

绘本《想变成云朵的小树》每人一本，绘本故事PPT。

活动过程：

一、谈话导入，引发阅读兴趣。

1.师：如果给你一个变身的机会，你想变成什么？为什么？

教学心语：一个开放的问题、一个虚拟的变身机会可以让幼儿自由想象、畅所欲言，真实地表达自己对英雄、其他动物或植物，甚至自己的朋友的羡慕之情，这也帮助教师了解幼儿的内心，让后续的个别化教育更有针对性。

2.教师播放绘本封面图片，引导幼儿发现封面中的信息。

师：有一棵小树，它也想变成别的事物。你在封面上看到了什么？你猜小树想变成什么？你是怎么知道的？

教学心语：封面有表达主题和传递信息的重要作用，从观察到猜测，幼儿从封面中可以确定绘本的主人公，并对故事内容加以预测。帮助幼儿养成“读绘本先读封面”的习惯，会让幼儿在好奇中期待阅读，让阅读更具有“仪式感”。

二、分段阅读绘本，理解故事内容。

1.教师讲述第2～5 页。

师：小树为什么羡慕天上的云朵？它对自己有什么不满意的地方？

2.教师引导幼儿观察第6～7 页。

中班年龄段的活动目标建议：

1.理解故事内容，理解小树和小白云的不同特点。

2.能认识到自己的特点，了解自己的优缺点。

3.知道每个人都有自己的特点，懂得尊重、接纳别人的特点。

师：小树哪里去了？它变成云朵了吗？

3.教师讲述第6～7页，幼儿体会小树的心情。

师：虽然大雪让小树变成了白色，看起来很像云朵，但它仍然不是真正的云朵。这时，小树的心情会是怎样的？

教学心语：绘本中，小树的情绪是先抑后扬的。在阅读时可让幼儿在观察和体会中逐步感受小树的情绪变化，用“带入”的方法帮助幼儿理解故事中“接纳自我”的主题。

4.教师讲述第8～15 页，幼儿理解故事内容。

师：刚刚发生了什么事？小白云的心情怎么样？

师：小白云认为的快乐是什么？小树认为的快乐是什么？

师：小白云有自己的幸福吗？你觉得它在哪些方面很幸福？小树有自己的幸福吗？你觉得它在哪些方面很幸福？

师：为什么小白云和小树都觉得自己不快乐？它们能获得自己想要的快乐吗？

教学心语：通过一层层地剖析小白云和小树的特点以及它们所渴望的快乐，引导幼儿发现它们各自特点中的优缺点，帮助幼儿理解主人公互相羡慕彼此的心理。

5.教师请幼儿观察第16～19 页。

师：小白云会和小树一直在一起吗？后来发生了什么事？你是从哪里看出来的？

师：它们分别时的心情是怎样的？你从哪里看出来的？

教学心语：绘本中主人公的情绪及其心理活动等除了在文字中有所描写外，在画面中也有体现。引导幼儿观察画面中主人公的眼神、动作表现等，会让幼儿更好地感受绘本所营造的情绪氛围，同时这也丰富了幼儿对情绪情感的表达经验。

6.教师讲述第16～19 页。

师：小白云和小树有什么约定？它们为什么会有这样的约定？

7.教师讲述第20～23 页。

师：小白云和小树得到自己想要的快乐了吗？它们是怎样得到的呢？

8.教师小结：小白云和小树各有特点，小白云四处飘荡、很难停留，而小树扎根在地上移动不了。这些特点既有好的方面也有不好的方面，它们羡慕别人的特点，却忘了自己特点中好的方面。最后，它们用“你说给我听，我说给你听”的办法，分享自己的见闻、趣事，也在相互分享交流中认识到自己的特点就是自己的幸福。

三、再次完整讲述故事，完整感知故事情感、体会故事含义。

师：世界上的万事万物都有自己的特点，如果失去了这些特点，这些事物就不再是它们自己了。比如，如果云朵永远停留下来不再飘荡，那么它就不会是云朵；如果小树真的成天飘荡在空中，那它也就不会是小树。因为具有各自的特点，这些事物才成为它们自己，所以我们需要做的就是接受每一种事物本身的特点。

四、再次欣赏第22～23 页，讨论画面中的含义。

1.师：瞧，这是故事结尾部分的画面，你在其中有什么发现吗？

2.发现画中的秘密。

讨论：为什么羊会飘到天上或是从天上落下来？这是什么意思？

丢丢：是不是风太大了，把羊吹到天上去了？

嘟嘟：我猜是不是羊也像小树一样，想飘到天上去？

点点：最后一页里，羊飘到天上变成了云，反过来看，也可以是云落到地上变成了羊。这是不是说，云想像羊一样留在草地上，这样就不用到处飘了，而羊也想飞上天到处去看看？

教学心语：绘本在最后一页藏了在文字中没有描写的“彩蛋”，在活动中引导幼儿发现并思考画面的含义，同时又提供给幼儿开放式表达的机会。幼儿在体会小树和小白云的心理变化后，能猜测出画面的含义，也能辩证地看待事物特点中好的方面和不好的方面，学会接纳不完美的特点。

五、展开讨论：你真的愿意变身吗。

1.引发讨论，迁移经验，深入理解故事含义。

师：在阅读绘本前，我们讨论过“如果你有一次变身的机会，你想变成谁”。你想变成的那个“他（它）”，有什么特点？其特点中有没有不好的地方？你真的想变成“他（它）”，拥有“他（它）”的这些特点吗？

多多：我不想变成小白兔了，它只能吃青菜、胡萝卜，我还想吃肉呢！

小米：我本来想变成小猪佩奇，但如果我变成它，就要住在它们家。可我还是想当我爸爸妈妈的宝宝！

2.教师小结：是啊，你想变成的那个“他（它）”，其特点中一定也有你不喜欢的方面。与其羡慕别人，不如想想我们自己本身的特点中就有很多让我们感到幸福的地方呢！想到这些，我相信大家一定会很快乐!

教学心语：回到活动开始的第一个问题，让幼儿在阅读后再深入思考，辩证地看待问题，从而认识到自己拥有的特点和幸福，学会接纳自己。