幼儿绘本阅读的实践策略研究

江苏省淮安市清河实验幼儿园 朱丽霞

随着幼儿教育事业的发展，幼儿园绘本教学受到了广泛重视。为了提高幼儿的素质和能力，教师需要深入研究绘本阅读教学。通过创新教学方法，制定绘本阅读策略，从根本上激发幼儿的阅读欲望，促使幼儿在阅读中体验生活和感悟情感。本文就幼儿绘本阅读实践策略，进行简要的分析，希望能够对教师开展绘本阅读教学有所帮助。

一、选择合适的绘本，培养幼儿的语言能力

为了提升幼儿的绘本阅读能力，教师需要做好绘本选材工作。通过优化绘本课程，给幼儿创设更好的学习环境，在促进幼儿阅读绘本的同时，锤炼幼儿的语用能力。

首先，教师应结合幼儿的认知能力，选择一些容易理解的绘本。通过开展语言交流互动，不断锻炼幼儿的表达能力，使幼儿能够将“所闻所见”转换成“所说所写”。其次，教师应重视确定幼儿的思维方向。帮助幼儿认知自身的学习诉求，给幼儿选择更合适的绘本教材，使幼儿能够准确理解绘本。最后，教师应从幼儿的兴趣和耐心的角度出发，给幼儿选择一些内容简单、线索明显、趣味性强的绘本。通过带领幼儿一起学习绘本知识，使幼儿养成乐于阅读绘本的习惯。

二、深化绘本教学内容，提高幼儿的理解能力

学习绘本内容，是培养幼儿阅读能力的根基。为了培养幼儿的理解能力，教师需要结合图画、文字等内容，不断营造阅读学习氛围，最大限度上激发幼儿的想象力，使幼儿消化绘本知识。

首先，教师应重视帮助幼儿认知绘本知识结构。通过对幼儿渗透绘本知识要点，不断帮助幼儿构建阅读知识体系。其次，教师应加大对绘本教材中重点和难点问题的挖掘力度。通过带领幼儿诵读绘本，牢牢把控幼儿的思维发展方向，提升幼儿的理解能力。最后，教师应有机结合各种教学方式，不断提高幼儿的阅读热情，促使幼儿从内心深处热爱绘本阅读。由于幼儿容易被其他因素影响，甚至会产生排斥、厌烦的心理，教师需要将“看”“听”“说”等要素融入到教学中，配合丰富多彩的课堂活动，努力集中幼儿的注意力，活跃幼儿的思维，从根本上提高幼儿的理解能力。

三、合理开发绘本，发展幼儿的思维能力

为了发展幼儿的思维能力，教师需要合理开发绘本，不断加大对绘本内容的研究力度，对幼儿开展有针对性的绘本教育。

首先，教师需要坚持以幼儿为本，合理安排绘本供幼儿阅读。依据科学的阅读顺序，合理设计问题，不断激发幼儿的探究欲，促使幼儿在收获知识的同时，掌握阅读技法。其次，教师应升华绘本内涵，保证教学进度。利用问题驱动幼儿的思维，让幼儿在思考问题的过程中学会分析和总结绘本知识。通过对幼儿进行细致的引导，在避免幼儿出现学习疲劳的同时，提升幼儿探索的积极性。最后，教师需要从实际生活中挖掘素材，不断充实绘本内容，使幼儿能够更加容易地进入阅读情境中。在此过程中，教师还可以借助信息技术等手段，刻画绘本形象，在吸引幼儿注意力的同时，推动幼儿进行深入的绘本阅读。

四、巧用各种绘本知识，培养幼儿的阅读习惯

绘本不仅是教育幼儿的重要工具，也是开发幼儿智力的故事书。为了提升幼儿的综合素质，教师需要从培养幼儿阅读习惯的角度出发，全面塑造和培养幼儿的学习能力。

首先，教师应善于挖掘绘本的意蕴，帮助幼儿理解绘本内容。通过开展丰富多彩的描绘、叙述故事情节等活动，在促进幼儿记忆知识的同时，提升幼儿创造能力。其次，教师应巧用绘本知识，熏陶幼儿的思想情感。通过带领幼儿内化知识以及外化表达，促进幼儿自主串联和衔接所学知识，从根本上提升幼儿的认识水平。最后，教师应重视培养幼儿质疑问题的能力。通过活跃幼儿思维，让幼儿进行充分的思考，更好地理解绘本内容。经过长时间的绘本教学，幼儿必然能提升阅读能力，从而在获取成就感的同时，养成坚持阅读的好习惯。

总之，为了提升幼儿的阅读能力，培养幼儿的阅读素养，教师需要带领幼儿一起进行绘本阅读。通过帮助幼儿提升分析绘本、思考问题、提取知识等能力，从根本上促进幼儿各方面素养的稳健发展。