多媒体技术在小学作文教学中的作用

江苏省盐城市神州路小学 孙 冰

多媒体技术指的是整合、处理和管理计算机图形、图像、动画、声音等多种媒体信息，实现感官与计算机进行信息交互的技术，又称为计算机多媒体技术。多媒体技术逐渐走进课堂，为教学活动的顺利开展提供了便利。本文就多媒体技术在小学作文教学中的应用进行探讨。

一、多媒体技术的开发应用

1.多媒体技术在作文教学中的作用

小学生的作文思路还没有完全打开，语言表达能力还很弱，并且阅读经验较少，脑海中的词汇量少，写的文章大多数杂乱，没有章法，所以想要让小学生写一篇优秀的思路清晰的作文，的确有一些难度。多媒体技术在小学课堂的运用，为学生提供了更广阔的阅读平台，使学生的知识来源更丰富，拓宽了学生的知识面。不仅节约了教学的时间，还拓宽了学生的视野，增长了学生的见识。

2.多媒体技术在作文教学中的开发

目前看来，多媒体技术的应用需要得到学生的认可，学生了解的多了，自然而然在潜移默化中形成了语言表达能力，思路也会越来越清晰。把抽象的文字通过图片的形式表达出来，学生更容易理解这些文章的意思。而且小学生的好奇心强，对新事物也充满了好奇，利用多媒体技术辅助教学将大大提高课堂的效率，可以更好地调动学生的积极性，进一步激发学生的想象力，大大提高小学生的写作能力，提高写作效率。

二、多媒体技术的背景与未来发展的前景

1.多媒体技术应用的背景

随着时代的发展，教学方式也发生了很大的变化，教师一定要突破传统教学的束缚，充分利用多媒体技术，帮助小学生找到写作的灵感，激发小学生的写作兴趣，提高写作水平。大家都知道，兴趣非常重要，如果教师制定的教学计划重点突出技巧，内容枯燥乏味，学生需要很久才能适应，久而久之，就失去了写作的兴趣。但是学生一旦有了兴趣，探索能力得到了提升，写作会变成爱好，会主动去思考、去想象，而不是被动地听从教师的指挥。

2.多媒体技术在写作领域的发展

在《灰雀》这篇文章中，作者描写灰雀：“公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。”教师在讲台上声情并茂地给学生读了这篇文章，然后又讲了灰雀有哪些特征，讲完之后，学生的脑海中出现的就只是教师讲出来的灰雀的特征，以及文章中描写的灰雀的样子。学生脑海中出现的是同一幅画面、同一个景象，只凭教师说的和读的，没有挖掘出学生的想象力，又怎么能激发他们的兴趣呢？如果将多媒体技术运用到作文教学中，教师可以把写作要求以图片或视频的形式播放给学生，借助自己的想象，不是教师一味机械的传授，可以在学生的脑海中形成一幅活灵活现的画面，创作思路就打开了。

3.通过多媒体技术展现不一样的美

借助多媒体技术，可以更好地展现教学内容，学生能体会到多媒体画面的那种美，这才是最重要的。

但是多媒体技术不是万能的。教师在教学中，不能一味地依赖多媒体技术，还要通过图文并茂的讲解和适当的指导，学生脑海中的画面多了，语言组织能力提高了，也是有利于写作的。所以在利用多媒体的同时，教师可以辅助讲解，更好地为学生解答，杜绝学生在没有多媒体的帮助下，出现作文千篇一律的现象。学生在写的时候没有灵感，教师在改作文的时候也提不起精神。

多媒体技术在写作教学中的应用，得到了广大教师的认可，为教师的教学工作提供了很大的便利。因此，教师对于教学中出现的问题，要积极地研究与探讨，探索出一条适合学生的道路，也要最大程度地发挥多媒体技术的作用，把学生的写作能力充分地激发出来，提高学生的写作兴趣，促进语文教学的全面发展，更大程度地优化教学质量，促进小学生写作能力的提升。