实用与创新可兼得——提升高中作文教学质量的思考

甘肃庆阳环县第四中学 徐番玲

作文教学是高中语文教学的重要内容，以提升学生作文能力为目的，以应试提分为方向。在新课改背景下，高考作文已经发生了很大的变化，就作文题目来说，由原来的命题作文逐渐演变为话题作文，教师要让学生在作文中展现文采，体现对话题方向的把握，反映出个人的创新思想，这是高中作文教学的创新性要求。如何在作文教学中兼顾实用性与创新性，指导学生既能摆脱固有的思维模式，有所创新，又能写出具有真情实感和思想价值的文章，是新课改背景下作文教学的基本方向。笔者结合多年作文教学经验，对此进行探究，以期为高中作文教学提供新思路，从根本上提升高中作文教学质量。

一、当下高中作文教学现状

1.写作过分注重套路，缺乏实用性

众所周知，高考中作文成绩在很大的程度上影响着语文考试成绩。出于应试的目的，我们探究高考考场作文写作的技法，并不为过。关于高考作文训练，教师要么按照教材中作文训练的要求开展教学，要么借鉴全国高考作文真题开展训练，因为教学时间紧张，教师往往强调写作技法，比如如何选题立意、如何组织材料等。说起作文的基本技法，学生都懂，但是，学生作文中空话、套话、大话居多，有真情实感的较少，作文虽然不会偏题跑题，但并无实际内容，这样的文章是无实用性的文章。

2.“千人一文”，缺乏创新性

如上所述，高中作文教学重视写作技法的训练，却忽视了表达真情实感，这样的文章有文无物。同理，过分强调应试，学生便轻视了作文，尤其是高考考场作文。甚至很多的作文就是三段论——提出问题、分析论证问题、总结，这样的作文丝毫没有创新。当学生的写作呈“千人一文”的时候，这样的作文教学就失败了。文章中看不出学生的差异，反映不出学生的个性，表现不出学生的创意，这是低效的作文教学。

二、如何提升高中作文教学的实用性

学生写作能力的提升，不仅是高考的需求，更是学生未来工作和生活的必须。从这个意义上说，作文教学需要注重实用性。文为心声，文章的写作首先是内心真实情感的倾诉，是个人思想认识的反映。因此，作文教学需要引导学生学会观察生活，学习记录生活中发生的大大小小的事件，学习抒发自己的情感，学习表达个人的思想认识，让读者能在文章中看到真实的内容，感受到独特的内心世界。

就学生的作文选材来说，很多学生在作文中往往无话可说，无内容可写，很大程度上与学生不注意观察生活和不积极阅读有关。学生脑中没东西，写作时自然不知如何下笔。因此，可以设置专项训练内容，指导学生学习观察周围的风景、观察周围的人，多阅读，积累丰富的写作素材。在高考中，这些贴近实际生活的素材更能激起评卷老师的情感共鸣。尤其注意在文章中巧妙引用，首尾呼应且具有诗意的开头结尾，更能为文章增添色彩。巴金说过，好的文章都是情感的自然流露。因此，鼓励学生抒写真情实感，这往往是打动人心的关键所在。

三、如何增强高中作文教学的创新性

“李杜文章万口传，至今已觉不新鲜。”赵翼的观点虽然有些偏激，但也说明了一种现象，即文章写作需要创新。创新是作文教学永不过时的话题。发现作文话题材料中的热点话题，就此选材立意，展开讨论，能给读者耳目一新的感觉，这是作文创新教学的基本要求。

高中学生忙于应试，忙于各个学科的考前训练，内心浮躁而紧张，很多学生无心观察生活，无暇体会与感悟生活，便不能从生活琐事中感悟出大道理，更不能在作文中表达出来。很多学生写作的内容也是大家都写的内容，从文中看不出任何个性特点，更读不出让人耳目一新的内容。因此，作文教学要注重学生的观察能力和思考能力的训练，就同一种现象，引导学生自由思考，写出有别于他人的见解和观点，写出新意。

总之，作文的素材很多，都源于生活。作文教学其实并没有多少捷径可走，唯有认真观察生活，认真思考生活，将生活中的快乐与痛苦付诸笔端，再对素材多加修改，写出来的就是好文章。从这个意义上说，作文教学注重生活化教学策略的运用，兼顾实用与创新，抒发真情实感，表达思想认识，灵活组织素材，科学安排结构，才能写出好的文章。