幼儿园绘本阅读教学指导思考

淮安市新区幼儿园 张 月

绘本教学具有直观和美观等特点，适用于低年龄阶段儿童的阅读学习。借助绘本教学，可以有效激发幼儿的阅读兴趣，带给幼儿独特的审美体验，加强幼儿与周围世界的联系和互动。幼儿阶段是儿童语言和情感发展的重要阶段，借助绘本完成教学活动已经成为了幼儿阶段最为常用的教学方式。因此，教师要利用绘本组织具有趣味性的教学活动，不断创新教学形式，丰富幼儿的学习体验，为幼儿的学习打下坚实基础。

一、选择科学的教学绘本

在开展绘本阅读教学时，教师要根据幼儿的兴趣特点和认知水平科学合理地选择教学绘本，这是开展绘本阅读教学、提高幼儿绘本阅读教学质量和水平的关键。优质的绘本不但能激发幼儿阅读的兴趣，还能引导幼儿在阅读中发散思维，获得不一样的阅读体验，增强其认知能力。幼儿阶段有着丰富的绘本教材，但大多数绘本都是以小故事为主要内容，教师可以在故事中引导幼儿树立正确的观念，养成良好的学习习惯。教师在选择绘本阅读教材的过程中，要因人而异。比如，对于小班来说，大多数孩子在课堂上难以长时间集中注意力，识字的能力也比较差。针对这一阶段幼儿的情况，教师要选择文字较少、图片内容丰富多彩的阅读绘本，让幼儿能更直观地从画面中捕捉到更多的信息。而在选择中班或者大班的绘本阅读教材时，教师可以适当考虑绘本故事情节的复杂性，帮助幼儿在阅读故事的过程中激发开放性思维，拓宽幼儿的眼界。

二、开展阅读游戏教学互动

在幼儿阶段的教学活动中，如果一味地在教室有限的空间内展开绘本阅读教学，很难为学生带来丰富的阅读体验，容易产生学习效果不佳的问题。爱玩游戏是每个幼儿的天性，在教学中，教师要考虑学生的年龄特点，组织丰富有趣的阅读学习游戏。引导幼儿在游戏中互动交流，一起探究绘本阅读的方法。在设计游戏的过程中，教师要充分结合绘本的内容，协调游戏和阅读之间的关系，达到寓教于乐的目的。游戏还要具有一定的教育意义，引导幼儿在游戏互动中完成绘本阅读的任务，加深幼儿对绘本故事的理解。比如在中班幼儿的绘本阅读教学中，教师可以根据绘本中的故事内容，引导幼儿主动参加角色扮演的活动，在角色扮演的过程中加强与小伙伴之间的沟通交流，全面理解绘本中的故事内容，增强阅读学习的体验。只有在游戏中带领幼儿学习绘本中的知识点，才能让幼儿对绘本阅读更加感兴趣，从而有效提高幼儿绘本阅读教学的效率。

三、利用背景音乐渲染阅读氛围

在幼儿园绘本阅读教学中，借助音乐渲染氛围，也是重要的辅助措施。在节奏明快的音乐背景中，幼儿能深刻感受到绘本阅读学习的乐趣，加深对绘本故事内容的情感认知。绘本中有很多关于亲情、友情的内容，为开展幼儿情感教育提供了重要的支撑。同时，幼儿绘本中也有许多描写情绪的内容，如生气、快乐、幸福等；也有对意志品质的描述，如坚强、勇敢、乐观、积极向上等。在教学中，教师应该根据绘本所表达的情感，适当地选择合适的背景音乐，在课堂上借助多媒体播放，引导学生快速进入绘本阅读学习的状态。而且，背景音乐的选择也能引导幼儿在阅读的故事情景中展开天马行空的想象，从而帮助幼儿感受绘本阅读的乐趣，获得丰富的阅读体验。如在中班幼儿阅读教学课堂上，教师就要根据教学内容选择合适的音乐背景，让学生在更加轻松活跃的氛围中阅读学习，调动幼儿阅读学习的积极性和主动性，有效激发幼儿的开放性思维，推动阅读课堂教学朝着正确的方向发展。

绘本在幼儿阅读教学中发挥了至关重要的作用，能够帮助幼儿在丰富多彩的故事阅读中提高认知能力，打开知识学习的大门。在实际的教学中，教师要考虑幼儿阶段孩子的年龄特征和认知能力，科学地选择绘本教材，从而帮助幼儿获得更丰富的阅读体验，满足幼儿成长发展的需求。而且在这一过程中，教师也要不断创新教学模式、完善教学方法，逐步创新绘本阅读的教学途径。有效借助绘本故事表演、对话练习和角色扮演等形式，引导幼儿在阅读学习中丰富自身的知识体系，开放思维，提高创造能力，促进幼儿健康快乐地成长。