幼儿园绘本阅读教学的误区及对策研究

淮安市洪泽湖幼儿园 严 月

绘本阅读是幼儿学习知识的重要途径，对幼儿阅读能力和学习兴趣的提高具有重要的作用。然而，在目前幼儿园绘本阅读教学中仍然存在一些问题，对教学效果不利。为了有效改变这种局面，教师要从实际情况出发，挖掘绘本阅读教学的优势，创新阅读教学方式，不断推动幼儿阅读教学的深入发展。而且，在这一过程中，教师也要根据幼儿的学习情况及时调整教学计划，选择合适的绘本教材，创设良好的阅读学习情境，推动幼儿阅读教学取得更大的突破。

一、幼儿园绘本阅读教学存在的误区

1.阅读教学目标不够明确

目前，幼儿园绘本阅读教学中存在着教学目标不明确的问题，主要表现在：大多数教师认为绘本阅读教学的价值在于识字和阅读，把绘本作为课本来用。这样一来，大多数孩子阅读绘本时，都会存在一定的抵触心理，出现学习兴趣下降等问题，使得绘本教学的价值难以体现。另一方面，一部分教师忽略了绘本阅读教学的重要性并且没有制定科学的教学目标，容易出现教学活动与目标严重脱节的问题。由于多个方面的限制，绘本阅读教学的优势很难充分发挥出来，不利于幼儿阅读水平的全面提升。

2.对绘本阅读教材的选择不恰当

选择合适的幼儿绘本阅读教材，是阅读教学活动的第一步，对激发幼儿阅读学习兴趣具有重大意义。然而，在目前幼儿园阶段的教学中，仍然存在着很严重的绘本选择不恰当问题。主要表现在以下几个方面：一是部分教师没有认清楚绘本阅读教学的本质，把绘本同插画书划分为一个层次，没有明确二者之间的差别；另外一方面是大部分教师对二者的概念认识不到位，出现选择插画书作为绘本阅读教材的现象。大多数教师都没有考虑到幼儿的心理特点和学习能力，很多情况下都选择借助互联网技术为幼儿推荐绘本读物，给幼儿阅读教学带来了严重的阻碍。

二、解决幼儿园绘本阅读教学的具体对策

1.明确幼儿绘本阅读教学目标

制定目标是教学的第一步。在幼儿绘本阅读教学中，明确的教学目标可以指引教师正确开展教学活动，提高课堂教学效率。在幼儿阶段的教学活动中，教学目标的制定是正确解读绘本阅读、体现绘本阅读价值的重要途径。首先，教师在教学活动中要明白绘本教学的本质，要不断提高自身绘本阅读教学的能力，以实践作为提升自我和教学课堂的重要途径。其次，学校还要定期对幼儿教师进行培训，内容可以侧重于绘本阅读的重要性、授课方式、授课本质等等。从而引导教师树立正确的教学目标，推动绘本阅读教学活动的有序开展。

2.科学合理地选择绘本阅读教材

选择合适的绘本阅读教材是激发幼儿阅读兴趣的第一步，在教学活动中，教师要从幼儿的角度考虑，选择适合幼儿的绘本教材。在选择绘本的过程中，教师要考虑以下条件：一是幼儿阶段学生的年龄特征和学习特点；二是绘本内容的趣味性和故事性；三是绘本对阅读教学的积极作用和价值。因此，在幼儿园绘本阅读教学活动开展的过程中，教师首先要为幼儿选择合适的绘本读物，并加强对阅读教学理论知识的学习，提高自身的教学素质，丰富实践教学活动。教师只有在选择了合适的绘本阅读教材之后，才能引导幼儿在有限的时间内完成阅读活动，提高幼儿对阅读学习的兴趣，方便深入开展阅读教学。

3.引导幼儿在绘本阅读过程中自主思考

自主思考能力是一个人自我认识、判断，并做出正确决策的基础。因此，在幼儿绘本阅读教学中，教师也要引导幼儿在绘本读物的辅助下展开思考，从绘本读物中学习到更多的知识。把绘本中的图片和文字转化为幼儿的思想，鼓励幼儿充分发挥自身的想象能力，完成阅读任务。在实际教学中，教师要充分尊重幼儿的阅读感受，鼓励幼儿以自己的方式展开阅读学习，提高幼儿阅读学习的积极性和主动性。

绘本对于幼儿阶段的学生来说是一种特殊的学习教材，能带给幼儿更直观的学习体验。幼儿是绘本知识的接收者，借助绘本展开阅读教学，可以有效提高幼儿对阅读学习的兴趣，锻炼幼儿的阅读思维。同时，教师也要从幼儿的认知能力出发展开阅读教学，在有限的课堂时间内教会幼儿借助绘本完成阅读学习的方法，提高幼儿自主学习的能力，从而进一步全面实现幼儿阶段阅读教学的目标，推动幼儿阅读教学的持续发展，帮助幼儿健康快乐地学习和成长。