常态化作文训练模式在初中语文教学中的应用

山西省霍州市实验中学 李彩萍

写作是语文学科的重要内容，对于初中生来说，他们经过小学时期的作文学习和训练，已经有了一定的写作基础，但是从实际的情况看，初中生的作文水平整体不尽如人意。为了提高初中作文教学的效率，教师可以尝试着将常态化作文训练模式应用到作文教学中。

一、初中写作教学的现状

1.作文课程安排比较少

作文虽然是初中阶段非常重要的教学任务和教学内容，但是很多教师都将教学重点放在阅读上，写作的课程安排比较少。写作能力的培养是一个长期的过程，并不是一朝一夕就可以达成的，所以教师就将更多的精力和时间放在见效更快的内容上，虽然每个单元都安排了专门的作文课，在平常的语文教学中也有意无意渗透写作技巧和写作训练。但是从实际的情况来看，教师在平常的语文课堂上对写作教学的渗透不够，作文课程安排比较少。

2.忽略了学生写作能力的培养

虽然学生写作水平的提升是一个系统和漫长的工程，但是教师依然可以通过有针对性的写作训练，来提升学生的写作能力。但是从实际的情况来看，部分教师在作文教学中注重作文的课堂模式，而对学生的写作能力培养有所忽视，教师一般是在作文课堂上将一些写作的方法和技巧灌输性地传授给学生，但是学生的能力有限，教师没有结合有针对性的训练来讲解写作的技巧和方法，学生就很难将这些写作的技巧和方法内化，在实际的写作过程中不知道该怎样灵活应用，导致学生的写作水平难以提升。

3.缺乏科学的作文训练方法

在语文教学中，部分教师没有掌握写作训练的有效方法，沿用传统的写作训练模式，导致作文训练效果比较差，学生的写作水平难以提升。教师一般是布置作文，然后简单讲一下写作应该注意的地方，其他的时间就让学生自己写，并没有对学生的写作进行有针对性的指导，而是让学生自己在平时的阅读中来总结，这样就只能让少数学生的作文水平得到提升。

二、常态化作文训练模式的应用策略

1.加强写作教学的力度

教师一般是在单元的写作课上开展写作教学，实际上仅仅依靠这几节作文课是远远不够的，很难达到理想的教学效果，这就要求教师要适当增加写作教学的时间，加大写作教学的力度。教师在平时的教学中可以将写作训练融入到阅读教学中，将阅读和写作有效融合，结合课文给学生提供更多的锻炼机会，在帮助学生深入理解课文的同时，锻炼学生的语言鉴赏能力和语言应用能力。另外，教师还可以适当加大写作量，例如，学习完一篇课文之后，教师就可以指导学生写一篇类似题材的文章，有针对性地布置写作任务，及时评价，指出学生写作过程中存在的不足，为学生的写作提供有效的指导。

2.结合教材开展对应的写作指导和训练

每一个单元结束后都有写作活动和写作任务，教师一定要重视教材上每一次写作任务。在以往的教学中，部分教师可能会直接给学生布置写作任务，让学生课后写作，然后批阅。实际上，要想提升学生的写作水平，教师还应该在课堂上进行专门的写作指导，在写作课堂上要开展系统化的写作训练，实现常态化的作文训练。例如，对于一个文题，教师先要引导学生阅读题目，围绕题目展开联想，确定写作思路；然后引导学生通过讨论确定写作框架，可以组织学生以小组为单位讨论，发表各自想法和观点，互相学习，并构建层次清晰、逻辑严谨的写作框架。教师要结合具体的题目进行指导，将与题目有关的一些写作的方法、技巧、表达方式等传授给学生，例如，仿句、造句等训练，提升学生的遣词造句能力。

3.做好常态化的作文批改工作

作文批改是写作教学中非常重要的环节，但是从以往的情况看，很多教师都没有认识到作文批改的重要性，一般是学生上交作业后，教师浏览后再给出一个分数，很少写其他的评语，或者评价比较少，很难让学生通过教师的批改找出自己写作中存在的问题，自然也不能改正，这不利于学生写作能力的提升。鉴于这种情况，就要求教师一定要重视作文批改，对每一篇作文都要仔细阅读并批阅，指出其中的亮点和缺点，并提出建设性的意见，为学生后续的写作提供参考，这样才能真正提升学生的写作能力。例如，教师在批改过程中可以从作文结构、句子描写、情感表达等多个层面批改，指出学生的不足。例如，有的学生的作文结构完整，故事完整，但是句子表达有问题，教师就应指出来，让其改正。在平时的课堂教学中，也可以多指导学生进行造句、仿写句子等训练，让学生的写作水平真正得到提升，这样才能将作文评改的重要作用和价值发挥出来。另外，教师还可以引导学生进行自评或者互评，自评是让学生对自己的作文进行检查、反思，找出不足，并改正过来。互评是让学生欣赏其他学生的写作手法，促进学生相互学习、相互进步，拓展学生的思维，让学生的写作思路更加开阔。总之，教师要重视作文批改，并采用多样化的评改方式。

4.搭建常态化的作文展示平台

在平时的写作练习或者语文考试后，教师还可以将写得好的作文展示出来，给学生的写作提供一定的样本。教师可以在教室内设置优秀作文的展览墙，展示优秀的作文，也可以在写作课上将优秀的作文多打印几份，让学生传阅，看到别人所写的优秀作文，以此来激励作文写得好的同学，为作文暂时写得不好的同学树立榜样，从而将学生的写作热情激发出来。

写作是初中语文教学的重要内容，也是学生语言输出的重要环节，为了提升学生的写作水平，要求教师要加强常态化的作文训练，准确把握新课程改革对初中写作教学的要求以及对学生写作能力的要求，然后将写作教学渗透到阅读教学中，加大写作教学的力度，多给学生提供写作训练的机会。另外教师还可以紧密结合教材做好写作教学工作，创新作文批改方法，并构建常态化的作文展示平台，落实常态化作文训练，从而提升学生的写作能力。