如何通过群文阅读提高小学生的阅读与写作能力

甘肃省灵台县教育局 张文芳

阅读在小学语文中一直是教学的重点，通过阅读，学生可以有效获得语文知识。随着经济的发展与社会的进步，人们对知识的需要也不断增加，阅读量也逐渐增大，这对小学生来说是非常困难的，所以教师要在小学语文教学中采用群文阅读的方式培养小学生的阅读与写作能力。本文就如何通过群文阅读提高小学生的阅读与写作能力进行探讨与分析，以供教育工作者参考。

在小学阶段，语文属于最基础的学科之一，学好小学语文，可以为以后各学科的学习奠定良好的基础。阅读作为小学语文中最重要的课程，对小学语文起着决定性的作用，所以怎样更好地开展阅读教学，并且在阅读教学中培养学生的写作才能是教育工作者要特别重视的问题。由于小学生还没有形成良好的三观，也没有养成良好的阅读习惯，针对这个问题，教师采用群文阅读的方式，能提高小学生的语文阅读能力，使学生能够更好地进行阅读，为其他学科的学习奠定良好的学习基础。

一、利用群文激发小学生阅读与写作的学习兴趣

随着社会的发展与时代的进步，人们的阅读量也在不断的增大，希望通过阅读来丰富自己的精神世界与生活，所以阅读时间非常长，但阅读效率有所下降。针对这一情况，教师采用群文阅读的方法，帮助学生提高阅读效率与写作能力。

群文阅读是指在一定时间内，学生通过多篇与之相关联的文章进行阅读，从而使学生对文章内容取得进一步的了解，例如，在学习《秋天的图画》一课中，教师为了加强学生对同一题材文章的理解，组织学生对《秋天的落叶》《秋天的树》等文章进行阅读，提高了学生阅读的质量与效率，促进了学生语文阅读的健康发展。教师让学生在群文阅读的过程中，将阅读中精彩的句子摘抄下来，并将这些精彩的句子应用到写作中，使学生的写作能力得到了很大的提升，促进了学生写作的可持续性发展。

二、注重读写结合开展阅读与写作的一体化教学

随着新课程标准的推广与升级，群文阅读受到了许多教育工作者的重视与关注，在传统的语文阅读教学中，教师往往会忽视学生的综合能力发展，更侧重于应试教育的发展。随着时代的发展与社会的进步，这种应试教育不能很好地满足学生的需求，也不利于学生对语文综合能力的发展，因此，教师应根据现阶段学生的需求以及学生的特点和学习能力，制定出一套科学合理的语文教学体系，培养小学生的语文阅读能力。

在小学语文群文阅读的教学中，阅读与写作是小学语文重要的组成部分，两者之间有着密切的联系，阅读是写作的前提，小学阅读可以细分为课内阅读以及课外阅读，课内阅读是指教材中的一些阅读内容，通过课文中的一些名著以及诗歌来提升学生的阅读素养，课外阅读是指学生对语文常识与文化作品的课外延伸。写作是阅读的延伸，对学生的语言能力、思维能力以及情感表达都是一种考验，能够帮助学生进一步理解文章的内容，提高学生的综合能力，例如，在学习《在金色的海滩上》时，教师组织学生对其中的句子进行摘抄，应用到写作中，使学生的思维能力变得更加的活跃，激发学生对阅读的渴望，使阅读达到事半功倍的效果。

三、通过群文阅读培养学生自主阅读能力

小学生由于还没形成良好的世界观、人生观与价值观，所以没有养成自主阅读的良好习惯，群文阅读使教学元素得到有效整合，提高了小学生对阅读知识的理解与分析，例如，在学习《山城的雾》时，教师让学生自主进行阅读与分析，找出课文中的重点内容，使学生能够在阅读中学习到丰富多彩的知识。

总之，根据小学生的年龄段特点来说，小学生还没有形成良好的世界观、人生观与价值观，不能用正确的方法进行阅读，教师在阅读的过程中通过群文阅读方法，可以提高小学生的阅读效率，实现小学语文阅读的价值，使小学生能够在同样的时间内进行多方面的阅读，丰富小学生的精神世界，促进小学生阅读的良性发展，为小学生以后学习其他学科奠定良好的基础。