小学生多样化写作方法微探

江苏省宿迁市沭阳县龙庙中心小学 王 红

写作是学生输出知识和表达情感和的重要方式，也是拓展学生思维的科学路径。在目前大力提倡核心素养的情况下，如何根据不同学生的学习特点进行差异化教学，以有效提升学生整体写作能力成为教学重点。

一、提高学生写作能力的重要性

作为学生文化知识和素养展现的基本方式，写作能力在学生核心能力中占有重要的地位。而对于教师来说，学生写作能力提升的重要性主要体现在以下几方面。

（1）提高写作能力是培养学生个性化情感的内在要求

在当前快速发展的经济社会背景下，情感逐渐成为人们个性化的集中体现，也成为影响发展的重要因素。因此，培养学生良好的个性化情感也成为学校教育的基础目标。对于学生而言，写作是一种可以让自己内心的情感通过语言文字形式展现出来的能力，是学生个性化情感表达的常用方式，在内心情感不断丰富的情况下，学生的写作能力也需要相应的提升。因此，提高学生写作能力便成为课程教学的重要要求。

（2）提高写作能力是丰富学生人文素养的科学途径

写作除了涉及到语言文字的输出以外，还对学生的观察体验等自主学习能力有相应的要求，是提高学生人文素养的重要方式。在写作过程中，学生为了写出好的文章，就需要投入大量的时间和精力去阅读与写作主题相关的素材，并且要在阅读输入的过程中将相关的内容转化为自己内心的观点、看法、思想，再准确地输出，这一模式实际上就是对学生通过相应途径获取的文化知识或情感，加以消化吸收的过程，是培育学生人文情感的科学方法。

（3）提高写作能力是调节学生身心发展的有效方式

在当前快节奏的生活和工作中，人们逐渐失去了静下来思考的心态和意识，凡事更倾向于“速战速决”，这种方式虽然能够推动办事效率的提升，却不利于人的成长，会增加人的空虚感。为了使学生将来能够过得更加踏实，就需要培养学生良好的写作能力，使其能够借助写作这种慢方式来调整自己，拥有自我调节意识和能力。事实上，通过提高学生的写作能力，可以使其掌握慢节奏学习、领悟和表达的能力，从面拥有健康的人格。

二、提高学生写作能力的具体策略

小学阶段是学生写作能力培养的基础阶段，也是关键阶段，教师能否以科学的方式开展写作教学，会直接影响到学生写作知识、能力和情感态度的发展。针对当前学生学习成长的特点，教师要从以下几方面入手，培养学生的写作能力

（1）注重学生写作积累意识的培养

写作是对学生知识积累的考察，对学生积累写作素材和构思能力的要求相对比较高，因此，在日常的写作教学过程中，教师要对学生写作积累意识和能力进行针对性的培养，使学生能够在平时的阅读等学习过程中主动积累和扩充与写作相关的内容储备量，为写作提供科学的指导。具体来说，学生写作积累意识的培养可以通过写日记，周记等方式来开展，即教师要引导学生主动养成写日记、周记的习惯，使学生能够将写作练习贯穿到每天、每周的学习之中，长此以往，学生就会逐渐形成良好的写作习惯，并且为了写出好的内容，学生会在平时的学习中有意识地积累相应的知识。

（2）开展形式多样的写作练习

写作形式和学生写作特点的多样化决定了学生写作能力的培养不能完全靠“一刀切”的方法开展。因此，教师要借助多种形式的写作训练来培养学生个性化的写作风格和模式，使学生具备根据不同要求进行不同文章创作的意识和能力。例如在写作能力培养过程中，教师可以为学生指定相应的写作话题或者写作场景，让学生围绕这些主题进行说明文、记叙文等多种题材文章的练习，在写作练习的过程中体会各种形式文章的写作方法和套路，从而掌握扎实的写作技巧。

（3）培养学生写作鉴赏能力

鉴赏是发现他人写作成果中值得自己汲取的内容的有效方式，也是丰富学生写作思维和能力的重要方式。教师要改变写作能力培养以“写”为主的模式，适当地引导学生进行写作鉴赏能力的练习，使学生在文章亮点挖掘过程中掌握写作的技巧。例如，在进行阅读教学过程中，教师可以让学生分析篇章或者段落的特点，从而提高学生的写作能力。

综上所述，写作能力培养是对教师教学能力要求相对比较高的版块，也是学生核心能力培养的重点。写作能力是小学阶段学生需要重点学习和提升的基感性能力之一，也是展示学生文化素养的重要方式。在目前大力提倡核心素养的背景下，如何有效提升学生的写作能力，已成为教师普遍关注的问题，针对当前小学生写作能力发展所表现出的个性化、差异化特点，教师要借助科学的培养策略来有效提升学生的写作意识和能力，让学生真正掌握写作技巧，写出更多好文章。