信息技术教育促进中学教育人性化发展研究

邹 凤

（重庆市清华中学校，重庆 401147）

人性化、信息化的教育是适合我国现在教育发展的，并逐渐的在中学教育中发展起来。实施信息技术教育的过程中不仅更好的提供教学资源，而且还能提。中学教育人性化的发展目标是将人的存在、价值以及能力作为中心教育，把人化教育变成物化教育[1]。本文对信息技术教育促进中学教育人性化发展过程中的优势做出简单的分析，并就个人观念提出促进发展的方案。

1 实施信息技术教育在中学教育人性化发展中的优势

第一，改变传统教学模式，促进学生的个性化发展。在以往传统的教育模式中，课堂的主要授课方法就是老师讲、学生听，大多数的学生都是被动的。随着信息化的不断发展，许多有利于学习的教学资源都可以在网络上搜到，但是传统的课程就难以实现。实施信息化教育为学生的学习提供了丰富的资源，极大地提高了学生对学习的积极性。

第二，提高教学质量，减轻教学负担。课堂教学的质量可以体现出一个教师的能力，备课内容的质量、教学模式等与教学质量都有着很大的联系。信息技术作为教育的一种手段，为老师提供了丰富的备课资源，拓宽了知识的范围。而且在教学的过程可以应用信息技术给予有关教学的视频、图片的播放，对于知识的了解更加直观[2]。信息化教育的干预很好的缓解了教学的压力，为老师的教学提供了更有利的资源提供。

第三，开展信息技术课程缓解学生的学习压力。通过学校组织的信息技术课程，可以使学生自主的接触计算机。面对这种比较自由的教学环境，学生的学习压力也会随之减轻。而且注意力都比较强，这极大的增加了学生在学习上的积极性，使得学生对资源的了解不仅限于课本。

2 信息技术教育促进中学教育人性化的措施

目前在信息技术教育中实现教育的人性化还存在着一定的问题，还需要在实施的过程中需要不断的进行改善，对于现存在的问题提出以下几点建议。

第一，授课老师在教学资源的选择、备课等环节要体现出教育的人性化。要充分的利用网络的作用，选择更适合教学知识的资源。但是要注意的是在内容的选择上要注意形式，丰富的内容不代表是复杂难懂，简洁的内容不代表简单无用[3]。在授课之前要对知识做人性化的设计，通过做出科学的分析选择更适合中学生的教学资源。在教学的过程中可以应用多媒体的方式进行展示，当将枯燥无味的知识以文字、图片、视频的形式展现出来后，可以将知识赋予活力。中学时期的学生正是好奇心最重的阶段，通过这种新模式的教学干预可以更好的开发学生的创造性，让学生的知识面更加的宽广。

第二，开展信息技术课程。通过调查发现，很多的学校以中学生面临高考，时间紧张为理由将原有的信息技术课改为复习课。这就要求学校及老师改变这种错误的观念，保证每周信息技术课程的开展。在开展的过程中向学生介绍可以利用计算机进行学习资源的搜索，给予学生正确的使用机思想指导，避免因为新事物的参与影响了学生正常的歇息生活。

第三，教师要加强自身与学生的沟通、交流。在信息化教育中实施个性化教育的要求就是以学生为中心，在课程的开展中老师要积极的与写生进行沟通，定期的组织班会对这一段的成果进行分析[4]。要让学生说出内心的想法，针对该过程中存在的问题以及学生的要求做出进一步的改善。在满意学生合理化的要求下给予知识的传授。不同的老师也存在着在实施过程中的差异性，学校应该定期的组织培训，加强老师在信息化教育中实施个性化教育的思想觉悟，各科的老师在开展过程中也应该相互的交流，可以借鉴别的老师优势的地方，改进自身的不足，在相互帮助中提高自身的教育能力。

第四，政府应该加大对在信息化教育中实施个性化教育，我国地区的经济发展存在着一定的差异性，对于农村等欠发达的地区，信息技术的开展都存在着技术、设备以及人力上的不足，更别说在信息化教育中实施个性化教育。所以要想保证个性化教育的正常进行，就要保证信息技术设备的充足支持，要求政府及国家加强对其重视，加大在信息技术上的投资，保证个性化教育在信息化中的顺利开展。

综上所述，在信息化教育中实施个性化教育需要社会、学校、老师以及学生共同努力，将科学的技术及枯燥的课本知识结合起来能够更好的提高学生对学习的积极性，提高教学的质量。