计算机网络中学生间社会性交互规律探讨

王 娜，安卫东

（鞍山卫生学校，鞍山 114000）

0 引言

科技力量决定国家的未来发展形势。国家为了提升综合实力，逐渐将计算机技术作为教育行业的重要教学科目。计算机远程控制技术，能实现学生间的交互，让学生得到更好的教育服务体验，成为教育工作的重要教育方式。但是个别教育者对学生社会性交互的优点不甚了解，导致教育进展缓慢。

1 计算机网络中学生间社会性交互的优点

学生进行社会性交互能够提升学习兴趣，增强积极性与主动性，享受更优质的教育教学服务。计算机网络中学生将社会性交互的优点为：第一，计算机网络会为学生创建交流学习平台，让学生能够畅所欲言，不受课堂的拘束，摆脱被动学习的不良局面。第二，网络学生间社会交互将不受时间与空间维度限制，能够时刻接通交流通道，让学生提高问题解决能力，避免出现问题积压而丧失学习主动性的情况发生。第三，计算机网络能够增强学生间的交流沟通，提升同学之间的人际交往，增强学生的社会适应力，摆脱个人极端主义的出现，养成乐观积极的学习习惯，成长为拥有正确人生价值观的社会接班人[1]。

2 计算机网络中学生间社会性交互规律的作用

2.1 弥补课堂缺陷

社会性交互能够提升教师弥补课堂缺陷，提升课程教学效果，让学生得到更加全面的教学服务。传统课堂教学模式中，教师作为教学重点对象，拥有教学的主动权，学生只能被动听取教师的指导意见，其积极性与主动性的得不到有效发展。此外，传统课程教学过于重视理论知识的灌输，不注重学生个体性差异。学生理解能力要低于正常的成人理解水平，不能透彻认识课程教学的真正含义。虽然课件十分中能够暂时解放学生的课堂约束，让其能够展开自由交流活动，但是短暂时间内，学生通过交互沟通根本不能解决教学难题。各种课程缺陷让学生逐渐丧失对学习的兴趣，致使课堂工作处在糟糕状态。采用计算机网络中学生社会性交互，能够改变教学方式，转变学生在课堂中的被动地位，充分调动他们的积极主动性，开发其潜力，让其在不断探索求知中逐渐体会教学魅力。例如，教师可以利用校园公开性平台设置学习作业，让学生能够通过匿名评论提出自己的独特见解，增强彼此之间的交互性，改善传统课程中被动求知的不良状态，提升思想认识与实践能力，充分发挥学生的独特性、发展性特征。教师通过计算机网络能够综合整理学生的典型意见，为学生量身打造教学计划，体现因材施教的良好教育观念。计算机网络具有较强的灵活性，会让学生摆脱空间与时间维度的限制，随时随地进入课程学习情境。不仅能够保障正规的教学课程学习，还能充实课余生活，促进学生的身心健康发展。

2.2 解决学习问题

学习过程是分析问题与解决问题的过程。教师通过课程教学工作能够让学生学会分析问题，掌握解决问题的能力，丰满羽翼，镇定应对社会难题，成为国家建设的中坚力量。学生自身存在差异性，对于课程的认知不同，让他们拥有各种各样的教学疑问。课程课时有限，教师不能一一讲解教学问题，让一些学生仍存在教学疑问。计算机社会性交互具有时效性特点，能够及时将教学疑问传递给教师，让学生及时获得针对性辅导，排除教学困扰。例如，某名学生在课程教学中一些理论知识存在理解误差，通过交互性沟通，及时获取教师指导意见，成功解决学习问题。这种网络学习模式，能够将教师与学生的关系由“一对多”变成“一对一”，充分展现面向全体学生的教育观，调动学生的积极性与主动性，让每名学生都得到全面性发展，实现教师资源的最大化利用，提升教育教学水平。教师及时为学生解决学习疑惑，能够及时消除问题积压带来的消极影响，挖掘出学生的积极因素，让他们充分融入教学工作，走出被问题堆积影响的情绪低落、兴趣缺乏等学习误区，为国家的美好发展奉献自己力量。另外，计算机网络具有存储功能，教师可以将问题提出、谈论、归纳等解决过程进行总结处理，让学生能够反复听取教学资料，仔细琢磨教学知识，减轻教师教学压力，实现人性化教学目的。

2.3 增强学生交流

社会性交互过程可以拉近同学之间的距离，不仅能够拓展学习认知，还能够增强学生的人际交往能力，实现德育与智育双向发展。教师可以创建班级交流群，增强学生间交流沟通，充分发挥计算机网络中社会性交互的优点，提供教育发展平台，促进教学工作的有效展开。例如，某名教师利用网络平台，为学生布置课堂作业。学生在交流群中交互探讨研究，飞速提升学习水平，集思广益，受益匪浅。闭门造车会让学生的思想局限在固定范围内，得不到有效开发，失去发展性特征，会如伤仲永一样泯然众人，甚至出现个人极端思想。在学习交流群中，学生通过沟通讨论，会及时纠正学习错误，摆正学习态度。同学之间能够相互监督、促进，增强学生交流，会让其摆脱个人认知误区，学会利用乐观的心态看待问题，形成正确的人生价值观。另外，计算机网络利用特殊的信息手段可以将声音转化为文字，摆脱实际交流中声音的嘈杂性缺点，让学生能够准确接受交流信息，接受优质的教育学习，享受受教育的乐趣[2]。

3 结束语

综上所述，计算机网络中学生社会性交互工作对于学生的健康发展具有推动性意义，具有弥补课堂缺陷、解决学习问题、增强学生交流等作用，希望教育工作能够管控学生使用计算机的行为，发挥社会性交互规律的功能，促进学生的全面发展，为国家建设输送优秀人才。