通信原理翻转课堂教学研究——以“通信基本概念”为例

陈希湘，李永全，王锦莉

（1.长江大学工程技术学院，荆州 434020；2.长江大学电信学院，荆州 434023）

0 引言

现代通信技术的发展日新月异，而且正在迅速地向各个领域渗透。特别是通信技术与计算机技术的结合，正在以前所未有的力度促进通信网、计算机网和综合业务网的发展。“通信原理”是随着通信技术的发展而发展起来的一门课程，它主要研究各类通信系统的基本构成原理，分析其性能指标。由于新的通信方式层出不穷，其课程内容也在不断地发展和更新。掌握好本课程的基本内容，对后续专业课的学习将起到至关重要的作用。

通信基本概念是本课程第一章的学习内容，主要包括通信的发展、消息、信息和信号的概念、通信的概念、通信系统的模型及分类、通信的方式。通过该部分内容的学习，让学生对通信系统、信号的传输有基本的概念，激发学生学习该课程的兴趣。通信基本概念的翻转课堂，实现了“以学生为中心”的自主学习，要求学生在课前视频学习相关知识点，课中学生参与讨论，教师根据学生反馈进行重点分析，课后对所学知识深入探讨和学习，真正实现翻转课堂的本质，从而达到教学质量的提高。

1 课前发布视频，布置任务

通过微信平台发布通信基本概念的学习视频，并布置学习任务并提出与该知识点相关的几个问题。在学习视频中，重点突出通信系统在现实生活中的应用，如古老的通信方式包括烽火，信鸽，击鼓等，现代移动通信从2G到5G的演变过程，数字电视、光纤网络、视频监控、智能家居等通信系统的快速发展，通过实例让学生对通信的重要性有一个感性的认识。在提问环节，可以设置如下问题：消息、信息和信号的区别？数字通信的优势是什么？通信系统的组成包括哪些环节等等。学习目标明确，学生带着问题进行学习，激发了学生的学习兴趣，学习积极性也得到了较大提升。

2 课中重点分析，互动提问

各学习小组组长根据课前布置的基本知识点进行PPT讲解，教师根据讲解内容对共性问题和重要问题进行补充讲解，采用互动式教学方式，教师和同学对知识点都可以提出相关问题。如通信的传输方式有哪些并举例说明？根据同学们的回答情况进行统计，发现所有同学基本都能了解通信方式的分类，但有部分同学不能举例说明该通信方式。教师可以引导学生从生活中的例子来讨论该内容，通过电视，电台，计算机网络来说明单工、半双工、双工的传输方式。又如通信系统的组成包括哪些部分并举例说明，同样也存在相应的问题，教师可以通过无线广播这个例子来说明通信系统各部分的组成。同时学生根据自己的学习情况提出相应问题，教师给予解答。

3 课后总结归纳，深入学习

学生查阅相关资料，并结合课前学习和课堂教学内容对该知识点进行归纳总结，同时搜集通信系统的应用领域并谈谈自己对具体应用的理解。根据学生提交的作业情况来看，学生收集到的应用领域及其广泛，但对这些应用的归纳整理深度不够。因此，课后教师可以选取几个典型应用在微信平台进行归纳总结供学生学习。同时教师也可以布置一些基于项目的开放性研究性课题，以提高学生自主创新的能力。

4 结束语

本文以通信基本概念为例，讨论了基于移动互联网的翻转课堂教学方法，要求学生在课前对基本知识进行视频自学，课上对共性问题和重点问题进行详细分析，课后对所学知识点进行归纳总结并深入讨论。通过一学期的实践教学，结果表明翻转课堂的教学方法真正做到了“以学生的中心”的自主学习理念，达到了较好的教学效果。