云教育技术在数字媒体艺术设计专业教育中的应用与方法分析

2020-01-01李玲

数字通信世界 2020年2期

李玲

（硅湖职业技术学院，昆山 215332）

云教育技术进一步推动了教育信息化发展，学生的专业课程学习在这一技术支持下，能够更加个性化和自由化，数字媒体艺术设计专业是需要学生具有一定自主学习能力的专业，更涉及到大量的新技术应用，将云教育技术应用到计算机相关方面的专业课程教学中具有一定的必要性和可行性[1]。

1 云技术特征分析

当前，人类逐渐向云时代迈进，云时代的显著特征就是能够实现高度的资源共享，这是云的本质，基于云技术应用，还能提供虚拟化计算模式，处理设备以及计算设备，不会拘泥于用户正在操作的相关设备，使用云技术，用户的计算机既可以满足交流需要，也能够作为输入输出终端设备。云技术自身的计算功能、存储功能以及软件应用功能都比较强大，且云的本质更多的是资源共享，能够实现高效、快速、海量、多样以及准确的资源共享，其储存量的庞大可以直接用YB单位来计算[2]。将云教育技术应用到数字媒体艺术设计专业中，对于专业建设和教育发展将是一次全新的改革，能够有效推动专业个性化建设和资源共享度提升，对于提升专业学习效率也将发挥重要作用。

2 数字媒体艺术设计专业传统教育的弊端

就该专业的传统教学模式来看，学生的学习资源丰富和多样化提供很难实现，很多时候，学生学习的计算机相关知识已经过时了，课程教学和现实行业发展之间的差距明显，导致教育滞后，学生跟不上计算机技术发展步伐。具体来看，传统的数字媒体艺术设计专业课程教学中，存在的问题主要包含三点：

第一，教学资源分布不均。在传统教育模式下，很多学校自身的资金不足，因此在专业建设和设备引进上，存在一定的滞后性，导致计算资源供应不足，更新缓慢。而对于发达城市的教学资源相对充足，但是发达城市只是少数，专业教学资源分布不均的情况比较突出。

第二，技术更新缓慢。计算机技术正在快速发展，很多新技术转眼可能就会被另一种新技术取代，数字媒体艺术设计专业教学中，资源不能及时更新，会导致学生的专业技术学习不能保持与时俱进，这种情况导致培养的专业人才永远跟不上市场的发展需求，和人才市场脱节。

第三，资源共享有限。对于不同地区的院校来说，他们拥有的教育资源整体还比较多，但是其中包含了重合部分，也有不同的部分，而就各个院校的资源供应来看，都不能完全满足学生的专业资源供应需求，这种情况下就需要实现共享，弥补资源不足，提升资源利用效率，但是传统教学模式中，数字媒体艺术设计专业的教育资源共享程度比较低，各个院校资源对外开放性差。

3 云教育技术在数字媒体艺术设计专业教学中的应用策略

3.1 加快构建分布式教育资源网络体系

云教育技术的显著特点就是实现资源共享，而要实现这一点，必须要加快构建分布式教育资源网络体系，建立起学校、县市以及城市为一体的三维资源网络体系，这样就能够实现在一定区域内的资源共享模式。要实现这样一个共享资源中心网络建立，是需要建立多个站点的，通过不断扩大站点分布范围，建立起更大的资源共享体系，为数字媒体艺术设计的资源获取开辟更大的领域，实现高度的资源共享目标。

3.2 开创网络教学模式[3]

云教育技术的应用除了能够为数字媒体艺术设计专业学生提供高效的学习资源，还能够从根本上改变学生的学习方式。基于这一技术应用对于终端设备的要求很低，所以能够满足学生利用手机、电脑、平板等设备来进行资源获取和自主学习，现阶段的云教学模式基本上已经建立起来，基于云+互联网+终端设备+应用软件的云教育模式能够最大限度的满足现阶段专业学生的自主学习需要。对此，要发挥云教育技术在数字媒体艺术设计专业教学中的有效应用，必须要积极开创新的网络教学模式，让学生的自主学习选择更多，更具有个性化，突破传统教育模式的局限性，让专业学生的课程学习不再拘泥于教室和时间限制，学习更加便利，能够随时随地进行。