信息化时代微课应用于大学英语教学的思考

高巍

微课作为一种全新的教学方式，它逐渐得到了教师的高度重视。信息化时代推动微课应用于大学英语教学中去，不仅能够调动学生的学习热情，还能够提高英语课堂的质量与效率。基于此，应当对信息化时代微课应用于大学英语教学的思考进行深入的探究，通过概述微课的的特点，并具体分析微课应用于大学英语教学的优势，以供人们参考。

前言：随着信息化时代的到来，大学英语教学也在不断的改革与创新。传统的大学英语教学模式已经难以满足学生个性化的学习需要。而微课具备了综合性和开放性的新型资源，它能够突破传统教学模式在空间、时间上的限制。所以，要想促进学生的全面发展，是有必要對信息化时代微课应用于大学英语教学的思考进行深入探究的。

1 微课的特点

所谓微课，实则就是以教学视频为基础，借助信息技术开展一系列的教学活动。从目前来看，微课的特点主要体现在以下几方面：第一，教学时间较短。一般来说，每节微课的时长约为5-8分钟;第二，教学内容较少。相较于传统课堂的教学内容，微课的教学内容更加精简;第三，资源容量较小。学生可以将相关视频下载到手机上，以便随时随地的进行学习;第四，成果简化、多样传播;第五，主题突出、内容具体;第六，反馈及时、针对性强;第七，草根研究、趣味创作。

2 微课应用于大学英语教学的优势

现阶段，微课应用于大学英语教学的优势主要有几下几点：一是使教学内容更加多元化;二是让课前预习更加有效;三是让学生学习更加有活力;四是使课后复习更加轻松。

2.1 使教学内容更加多元化

微课的教学方式已成为现代教育手段的典型代表。当前，很多教师都将微课应用于大学英语教学中，这对提高英语课堂的质量与效率来说是有很大帮助的。为了充分发挥微课应有的优势，教师应当在讲课之前准备好讲课内容，并借助互联网搜集各种相关素材，把无法在课堂上呈现的一些内容放在微课里，使教学内容更加多元化，让学生能够直观的理解大学英语知识，有效掌握基本技能，从而提高他们的学习成效。

2.2 让课前预习更加有效

课前预习是课堂学习的基础，做好课前预习，必然会提高学生的学习成效。然而，很多学生都不注重甚至忽略课前预习环节，究其原因，主要有以下两点：一是单词过多，学生无从下手;二是词汇过难，学生不易理解。面对如此庞杂的知识体系，学生很难提升自身的学习积极性。若教师借助微课夯实课前预习，不仅可以吸引学生的学习兴趣，还可以帮助学生突破更多的重难点，从而强化英语课堂的教学效果。例如，让学生预习《Unit 2 Remembering and Forgetting》这一课时，教师应当先借助微课帮助学生简单梳理一下知识要点，既不留白点，也不留盲点，力求学生能够轻松的掌握重难点。除此之外，教师还应当增强与学生的互动性，通过做游戏来加深学生对英语知识的理解。由此可见，让课前预习更加有效，是微课应用于大学英语教学的优势之一。

2.3 让学生学习更加有活力

由于课堂教学的时间是十分有限的，教师很难在特定的时间内将所有的知识点都讲的很透彻。而教师应用微课进行辅助教学，可以把一些重难点单独挑出来，制作成精美的PPT，并在有限的时间内向学生展示大量的教学资料，让学生学习更加有活力。例如，在讲《Text B The Pleasures of Learning》这一课时，教师应当引导学生充分发挥互联网的作用，搜集大量网络资源，让学生在搜集中感受到学习的乐趣。除此之外，教师还应当帮助学生树立正确的学习观念。通过向学生展示相关内容，让学生增强对英语的理解能力，不断调动学生的主观能动性，从而激发学生的英语学习潜能。

2.4 使课后复习更加轻松

要想提高大学英语教学的质量与效率，学生仅做好课前预习是远远不够的，还需要他们做好课后复习。然而，学生上了一天的课，又预习了一大篇的课文，再让学生拿起教材回头复习一大篇枯燥且密密麻麻的重难点时，学生难免会感到疲劳，不愿意继续做下去。究其原因，不外乎以下几点：一是复习形式过于单一，缺乏创意，学生的学习积极性不高;二是学生认为复习的知识点都是学过的，已经掌握了，没有复习的必要;三是学习成绩的差异造成了对复习的要求不同，学习成绩优异的学生希望教师多补充一些相关的新知识，而学生成绩不好的学生却总也跟不上学习进度。久而久之，教师就忽略了课后复习这一环节，这使学生的学习效果大打折扣。为了改变这一现状，教师必须借助微课激发学生的复习热情，让学生对复习不再排斥。例如，为了让学生加深记忆，教师可以制作一个简易卡片来回顾一下白天课上所讲的知识点;为了让学生充分掌握，教师还可以通过与学生互动做游戏来回顾整篇课文的内容。这样多种形式的内容展现，不仅拓宽了学生的视野，还提高了学生的学习热情，让学生能够积极主动的拿起教材与教师一起回顾课程，并从中享受复习的乐趣，以此来培养学生的良好学习习惯，这对提高学生的学习成效来说是有很好的促进作用的。

3 结语

总而言之，深入探讨信息化时代微课应用于大学英语教学的思考是尤为重要的。通过概述微课的的特点，教学时间较短;教学内容较少;资源容量较小;成果简化、多样传播;主题突出、内容具体;反馈及时、针对性强;草根研究、趣味创作。并具体分析微课应用于大学英语教学的优势，使教学内容更加多元化;让课前预习更加有效;让学生学习更有动力;使课后复习更加轻松。正因如此，微课越来越受欢迎。信息化时代，大学英语教学必须应用微课，只有这样，才能切实提升学生的学习成效，从而为学生的后续学习奠定坚实的基础。

（作者单位：哈尔滨华德学院）

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